Por Que é Possível Afirmar Que O Currículo Determina O Tipo De Pessoas Que Se Quer Formar

WEB-AULA 1 Currículo, Conhecimento e Cultura Escolar Desenvolvendo Nossa Sensibilidade Teórica “Viver é estar juntos. Olhar-se. Querer-se bem” (Dona Nanda, mãe da Profª. Raquel) Sejam bem-vindos! A disciplina1 tem um caráter teórico, mas possui um alcance muito significativo no contexto escolar. Isso nos traz tematizações muito próximas ao cotidiano escolar. Por isso, é tão importante a leitura e estudo atento de todo o nosso material da disciplina: webs, teleaula, fórum,…

fiz as avaliações objetiva e discursiva não posso considerar se haverá uma reorientação sobre os erros que possa vir a cometer, mas acredito que uma reorientação será uma chance de melhorar para que na próxima UTA o meu aproveitamento seja o melhor possível. Como tenho dificuldade de fazer esse curso à distância, gosto de ir ao pólo pra assistir as aulas ao vivo, assim posso interagir com o professor, tutor e outros alunos. Estudar em casa tem sido um desafio, tento fazer isso quando…

escassez de água. Sem falar na fome, que mata uma pessoa a cada 3,6 segundos - para se ter uma idéia, a cada ano 6 milhões de crianças morrem por doenças devidas à falta de comida. Isso sem falar nos altos índices de poluição ambiental, no aquecimento global e nos riscos de escassez de energia, já que nossos recursos - como madeira, carvão, petróleo e gás - são finitos. Diante da gravidade da situação, a única saída para os 6,1 bilhões de pessoas que habitam o globo é batalhar pelo…

Currículo sem Fronteiras, v. 12, n. 2, p. 403-422, maio/ago. 2012 EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: implicações para o currículo da escola básica Cláudia Valentina Assumpção Galian Universidade de São Paulo – USP Maria das Mercês Ferreira Sampaio Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP Resumo O objetivo deste artigo é discutir as implicações da retomada da ideia da extensão do tempo de permanência dos alunos nas escolas brasileiras para as discussões acerca do…

Adolescence. Pedagogical relationship. Education. Culture. Singularity INTRODUÇÃO De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, (1990, art 2º) “considera-se (...) adolescente aquela pessoa entre doze e dezoito anos de idade”. Há aqui, uma delimitação legal, cronológica, que determina o período, o “intervalo”, em que situa a adolescência. Entende-se a adolescência como período de reorganização pessoal e social que se inicia, na maioria das vezes, com…

Prof._________________________ Prof. _________________________ CURITIBA, ¬¬___DE _____________DE 2007 AGRADECIMENTO A Deus, aos nossos familiares, às pessoas que estiveram presentes ao nosso lado. Aos amigos e colegas, pela força e vibração durante o curso. Aos profissionais das escolas que participaram das entrevistas, enriquecendo o nosso trabalho. EPÍGRAFE “Não há dúvida: as

minha vida, o meu trabalho e os meus sonhos se eles não fizessem parte deles. Com todo o amor que aprendi a cultivar a partir do momento que tive a oportunidade de ser mãe. 4 AGRADECIMENTO Agradeço a Deus que sempre me iluminou, e a todas as pessoas que direta ou indiretamente contribuíram para que esta monografia pudesse ser concretizada. Meus colegas de pós-graduação, principalmente, Leonardo Milioli Mangili, o ”Leo” que me convidou para fazer o curso e me ajudou muito com suas caronas, um

livro de Tomaz Tadeu da Silva apresenta uma síntese relevante das discussões sobre as teorias do currículo decorridas no século XX. Tomaz Tadeu da Silva é reconhecido na América Latina como um dos maiores estudiosos do currículo no Brasil com vasta contribuição para a práxis educativa. Documentos de Identidade é um importante trabalho para aqueles profissionais da educação que organizam os currículos escolares, mormente, nessa década de reformas na educação do Brasil, quando parâmetros…

SERTANEJA 63 2.1. Discursos de Euclides da Cunha e seus contemporâneos sobre o sertão e os sertanejos 65 Capítulo III - A EDUCAÇÃO DO CAMPO E SEUS DESAFIOS EM RELAÇÃO AO RESPEITO À DIVERSIDADE 78 3.1 Questões a serem observadas no currículo e na formação dos professores 81 3.2. Formação específica para os educadores e educadoras do campo e da cidade 83 Para finalizar 87 Sugestões de sites e filmes 91 Bibliografia 93 Parte I…

refere-se à grade curricular, aos horários, às normas disciplinares etc. (B) instituinte é aquela que os membros da escola criam e recriam, em suas relações e na vivência cotidiana. Analisando o ponto de vista desses professores, é correto afirmar que, segundo Chrispino (2007), eles (C) instituída refere-se ao regime próprio de produção e gestão de símbolos que a escola desenvolve, bem como seu imaginário. (A) têm razão ao propor medidas mais “enérgicas”, desde que…