O que é história, para que serve e por que ensinamos história nas escolas.

O que é história, para que serve e por que ensinamos história nas escolas. História é tudo o que está relacionado ás presenças, ás atividades, as maneiras de ser das pessoas. Também é dado outro sentido: História, ciência que estuda a vida humana através do tempo. O estudo da história pode servir a diferentes finalidades, que variam conforme o ponto de vista. Historiador é a pessoa que interpreta os fatos históricos ou experiências humanas com ajuda dos registros deixados de um povo. Em história há tempos de curta, média e longa duração. Curta duração é aquele que passa imediatamente. Média duração é um fato no nosso tempo. E longa duração é aquele que ocorreu há muito tempo atrás, como a Pré História. Sabemos que muitos por aí aprenderam que a história é importante para que não cometamos os mesmo erros do passado, para que tenhamos a oportunidade de organizar o agora e o porvir de modo mais seguro. Sob tal perspectiva, o estudo dos fatos consumados teria um valor estratégico. Em outras palavras, essa ideia sugere que a análise e a crítica do passado determinam o alcance de um futuro livre que um dia nos aflingiu. A História possibilita ampliar estudos sobre as problemáticas contemporâneas, situando-as nas diversas temporalidades e servindo à reflexão sobre possibilidades e necessidades de mudanças e ou continuidades. E uma vez que presente e passado estão indissociavelmente ligados na História, o ensino e o estudo…

História é tudo o que está relacionado ás presenças, ás atividades, as maneiras de ser das pessoas. Também é dado outro sentido: História, ciência que estuda a vida humana através do tempo. O estudo da história pode servir a diferentes finalidades, que variam conforme o ponto de vista. Historiador é a pessoa que interpreta os fatos históricos ou experiências humanas com ajuda dos registros deixados de um povo. Em história há tempos de curta, média e longa duração. Curta duração é…

Os filósofos são reconhecidos pela História como os grandes intelectuais que conseguiram expressar de forma mais elaborada os problemas de desenvolvimento da humanidade. Nesse sentido, tornaram-se clássicos, isto é, integram o patrimônio cultural da humanidade, já que suas formulações, embora radicadas numa época determinada, extrapolam os limites dessa época, mantendo o seu interesse mesmo para as épocas ulteriores. No sentido referido, o estudo crítico dos grandes filósofos, isto é,…

daquilo que é a qualidade humana por excelência, isto é, o pensamento, razão pela qual ela interessa a todos os homens. Por isso ele entendia que “todos os homens são filósofos”, porém, nem todos exercem, na sociedade, a função de filosofar. Mas o conteúdo da filosofia é a história. A filosofia e a história da educação constituem o núcleo duro da formação do educador. Entretanto, se o conteúdo da filosofia é a história, o método de filosofar pode eliminar a história ao fazer abstração…

Ensino, aprendizagem, falsificações do conhecimento histórico: afinal, o que fazemos em sala de aula? João Bosco Barroso de Pinho O objetivo deste texto é dicutir como trabalhamos em uma sala de aula de História. O ponto de partida para esta discussão-testemunho são os três seguintes textos: 1) “A síndrome do sapo fervido”, de Luiz Carlos Q. Cabrera; “Sala de aula: espaço de uma experiência”, de Lucrécia DÁléssioFerrara; e a “Introdução” do livro de Marc Ferro,…

conhecimentos que podemos afirmar que: A escola pode mudar e transformar o meio social. Pois, o autor Karl Marx deixa transparecer que a escola como transformação na sociedade é que, a solução viável é o estímulo do educador, mostrando como a aprendizagem (aquisição de habilidades) permite solucionar problemas do dia a dia. O conhecimento necessita de ter uma significação no cotidiano o que e importante compreender como cada coisa que ensinamos tem seu significado na vida e nos ajuda a…

OBJETIVOS O objetivo desse trabalho é rever a educação em nossa sociedade, pois a educaçao é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação…

novas concepções, que compreende o fenômeno linguístico, como um dos fazeres humano, aproximando dessa forma, os estudos da língua para a consideração das intenções sócio-comunicativas que põem os interlocutores em interação. De acordo com Antunes (2009), a língua está em constantes mudanças. Qualquer língua manifesta-se num conjunto de diferentes falares que atendem as exigências dos diversos contextos de uso dessa língua. Diante disso, ela vai criticar o pensar numa língua uniforme…

Fernando Hernández Doutor em Psicologia e professor de História da Educação Artística e Psicologia da Arte na Universidade de Barcelona. Tem 50 anos e há 20 se dedica a lutar pela inserção dos projetos de trabalho na escola Pesquisar para aprender Educador espanhol explica como trabalhar a aprendizagem utilizando projetos Cristiane Marangon NOVA ESCOLA – Como surgiu seu trabalho com projetos? Fernando Hernández - Tudo começou em 1982, quando estava trabalhando no Instituto de…

INSTITUTO TEOLOGICO QUADRANGULAR (ITQ) Conceito de Educação Contudo, educação não é apenas o processo de transferir conteúdos acadêmicos, mas todo conjunto de instruções, disciplinas e práticas que visam preparar a próxima geração para cumprir um ideal mais elevado. Agregar conhecimento sem dar sentido a ele, sem a implicação moral de utilidade e cumprimento de um propósito transcendente ao indivíduo, é negar a história e a própria natureza da humanidade. Visão Bíblica de Educação…