Pontos Positivos E Negativos De Professor Timido De Educação

MATEMÁTICA: A PARCERIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS. Edna Maura Zuffi ICMC – USP - São Carlos Apesar de não ser especialista na questão do uso de recentes tecnologias em Educação, dentre estas a informática educativa (Borba & Penteado, 2001), atrevo-me a trazer algumas reflexões sobre a incorporação desta questão na formação do professor, em função das experiências que tenho vivido como co-formadora e atual responsável pela coordenação do curso de Licenciatura em Matemática do…

um momento de rico aprendizado para a vida acadêmica, profissional e pessoal do aluno, seu valor de importância é determinante para uma formação de excelência. O Estágio Supervisionado tem por objetivo levar os alunos a conviver com a realidade da educação brasileira e acima de tudo transformá-la, desenvolvendo estratégias inovadoras de ensino/aprendizagem. Certamente um grande desafio a todos. DIAGNOSE IDENTIFICAÇÃO Nome do estabelecimento: Escola…

pessoas vêem quando falamos. Esse orador imaginado é construído principalmente pelos registros negativos que recebemos —os momentos de tristeza, de derrota, de cerceamento que passamos ao longo da vida. Esses registros formam uma auto-imagem negativa, distorcida, diferente da imagem verdadeira que possuímos. O orador imaginado se apóia nessa auto-imagem e, por isso, normalmente é também muito negativo. Como conseqüência, ficamos com receio das críticas e julgamos que as pessoas estão…

tradicionalmente, um mês de estresse para todos os docentes e grande parte do desgaste deve-se à necessidade de fechar as notas. A avaliação, que durante décadas foi um instrumento ameaçador e autoritário, está mudando, mas continua sendo um dos grandes nós da educação moderna. Mas como fazer para não sofrer com esse aspecto tão importante do dia a dia da sala de aula? Antes de mais nada, é preciso ter em mente que não há um certo e um errado quando se fala em avaliação. Nesta edição,…

Com isso, constata-se um excesso de condutas de ensinamento, apatia, inatividade, passividade, indecisão, insegurança, lentidão, submissão, indiferença e inibição (Monjas 1997); b) Comportamentos de ansiedade, temor, preocupações e pensamentos negativos diante de situações interpessoais habituais e de situações que impliquem avaliação (Asendorpf 1991; Olivares 1994); c) Problemas relativos ao conceito de si mesmo e à afetividade. Podem apresentar, entre outros: baixo autoconceito; autoestima e

Faculdade Polis das Artes Resumo O artigo apresenta informações referentes às diferentes formas de dificuldades de aprendizagem que tem como consequência o fracasso escolar. As dificuldades podem ser abordadas do ponto de vista biológico, psicológico, cognitivo e sociocultural. Como processo natural do ser humano, a aprendizagem é considerada como mudança de comportamento resultante da experiência. No âmbito escolar, a aprendizagem está ligada ao currículo, previamente

PROJETO SOCIOEDUCATIVO EDUCAÇÃO PARA TODA VIDA RESUMO O Projeto Educação para Toda Vida visa contribuir para a socialização e a inserção do adolescente no coletivo, bem como desenvolver ações sócio-educativas que venham a colaborar na qualidade de vida destes jovens. O investimento na juventude através da otimização da Educação, da Comunicação e da Cultura é capaz de produzir frutos para o desenvolvimento do país e a verdadeira transformação social. Palavra-chave: Educação. Transformação Social.

professora Caroline Garpeli na disciplina de Psicologia Sócio-Interacionista. A proposta é fazer um entrelace do filme com a disciplina, especificamente com o capítulo 5: Estágio da Puberdade e da Adolescência, do livro HENRI WALLON: Psicologia e Educação – da autora Mahoney Abgail indicado para esta atividade. Essa analise traz a tona a discussão sobre as mudanças, conflitos e características afetivas, fisiológicas e psíquicas que surgem nas crianças durante o estágio da puberdade e da…

TOCANTINS/CAMETÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO Relatório de Estágio Supervisionado Prática de Ensino na Escola Fundamental Rayanne Lopes Queiroz Orientadora: Profª. Ghislaine Costa Cametá Março/2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS/CAMETÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO Relatório de Estágio Supervisionado Prática de Ensino na Escola Fundamental Período Letivo: 1º/2013 Disciplina: Prática de Ensino na Escola Fundamental…

um ganho de tempo, recursos e energia, quando da sua execução posterior. O planejamento nunca deve ser feito por uma pessoa ou por um pequeno grupo apenas. Há que se envolver toda a equipe comprometida com a mudança. Planejar é passar por todos os pontos da execução. Elaborar um caminho crítico e ter alternativas para aqueles momentos e atividades que parecem ser mais complexos. Planejar é ter a capacidade de contemplar, mesmo que ainda não exista um único tijolo posto, a “catedral”…