Sequencia Argumentativa

para trabalhar com poesia em sala de aula Mirian Mermelstein* A autora fala das dificuldades em trabalhar com poesia em sala de aula e chama a atenção para a importância de resgatar o sentido que a poesia possuía na antiguidade, quando cumpria múltiplas funções como ritual, entretenimento, enigma, profecia, filosofia e competição. “É na atividade criativa com a língua que a criança constrói formas originais de ver o mundo (...) O aluno entra em contato com os recursos estilísticos da poesia para reconhecer, interpretar e criar”. “A poiesis é uma função lúdica... Ela está para além da seriedade, naquele plano mais primitivo e originário a que pertencem a criança, o animal, o selvagem e o visionário, na região do sonho, do encantamento, do êxtase, do riso.” (Johan Huizinga) Poesia virou mito em nossas salas de aula. De modo geral, observamos resistências na escola em ler, interpretar, criar e recriar poemas. Poesia nos remete ao passado, coisa de nossos avós que declamavam para as visitas ou recitavam versos nas aulas de língua portuguesa. A poesia reclama seu espaço e sua vez nesse planeta conturbado. Várias são as iniciativas de professores que recuperaram o prazer da leitura poética, a degustação de palavras combinadas, a viagem na fantasia das imagens, o fôlego da mesmice. Relatos publicados em sites e revistas de educação e os programas de cursos para professores provam que é possível romper o preconceito de que é difícil trabalhar com poesia.…

Outono da Idade Média, de Johan Huizinga - aqui debatido por Jacques Le Goff e Hilário Franco Júnior - buscou o sentido da época no coração de homens e mulheres 30 de outubro de 2010 | 3h 41 Notícia A+ A- inCompartilhar Andrei Netto Desde o Renascimento e, mais tarde, o Iluminismo, em línguas europeias como o português, o inglês ou o francês, os vocábulos "medieval" e "moderno", além de definirem duas eras distintas da História, designam uma dicotomia: de um lado, as trevas,…

1130, 95070-040, Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil. 2Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil.* Autor para correspondência. E-mail: ramos.fb@gmail.com RESUMO. O presente artigo analisa a obra poética Quando as montanhas conversam, de Gloria Kirinus, a partir do aspecto lúdico, que propicia a conquista do leitor infantil, convidando-o a ingressar em uma realidade à parte e a aceitar as especificidades do espaço criado. Ao deixar-se…

Homo Ludens Escrito por Johan Huizinga, a obra tem como principal objetivo analisar o jogo como fenômeno cultural. Para Huizinga (2012, p.3.) o jogo não é um elemento na cultura, e sim da cultura. O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta, mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe sempre a sociedade humana; mas, os animais não esperaram que os homens os iniciassem na atividade lúdica. É-nos possível afirmar com segurança que a civilização humana não acrescentou…

práticas artísticas contemporâneas. iniciamos com a leitura de Huizinga que, no seu texto Homo Ludens, aponta os limites das relações entre jogo e as artes visuais, pois define esta relação com a presença da ação e da performance, mais comuns às artes musicais e cênicas. Roger Caillois, seguidor deste primeiro, trará uma abertura e uma ampliação da relação aqui discutida e categoriza os jogos, para além da paidia e do ludus, em agôn, alea, mimicry e ilinx, tipologia essa que…

destaque o futebol) na prática, ritualização e sacratização, associado a outros eventos cotidianos. 1 .Resenha: HUIZINGA, Johan . Homo Ludens: O jogo como elemento da cultura – Cap 1 Natureza e Significado do Jogo como Fenômeno Cultur al, Ed Perspectiva, SP, 2000, pg 1-30 (texto abaixo em verde) RESENHA: - mesmo em suas formas mais simples, o jogo é mais do que um fenômeno fisiológico ou um reflexo psicológico, ultrapassando limites biológicos e físicos. - O…

dos Santos Cavalcante Literatura Lúdica: Uma Proposta Interdisciplinar no Ensino Fundamental I Trabalho de conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação e Ciências Humanas – UNIMES, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia, sob orientação da Prof.ª Ms. Dalva de Souza Lobo. Santos 2011 SUMÁRIO Resumo.....................................................................................................................05…

Definição/Conceituação de Jogo O estudo do jogo é fundamental, pois ele se confunde com a cultura e é um dos fenômenos mais naturais do comportamento humano. HUIZINGA (1993): define jogo como “uma atividade ou ocupação voluntária executada dentro de determinados limites de tempo e de lugar, de acordo com regras livremente aceitas, mas absolutamente obrigatórias, e sendo acompanhado por um sentido de tensão, alegria e a consciência de que isso é diferente da vida cotidiana.” Huizinga…

mente e para alma, uma utopia em vivenciar um mundo belo e encantador. PALAVRAS-CHAVE: Poesia; Saberes; Memórias. Primeiras impressões lúdicas Este estudo, o relato de uma vivência interventiva da atuação de uma educadora-pesquisadora em um contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino tomada como do laboratório vivencial, teve como objeto de estudo as mudanças de comportamentos emergidas do processo de construção de um…

na primeira estrofe da música João e Maria, de Chico Buarque, tem como objetivo principal realizar uma reflexão sobre o brincar e algumas das questões fundamentais que por ele perpassam, utilizando-se para tanto revisão bibliográfica da temática. O foco da pesquisa e das reflexões centrou-se no brincar ao faz-de-conta, entretanto, optou-se por ao longo do texto utilizar somente a palavra brincar, estando desse modo o faz-de-conta já subjacente. Devido aos apontamentos que foram…