Ensino fundamental de 9 anos.

aborda a nova mudança do Governo Federal em relação ao ensino fundamental de nove anos, que embasa as discussões sobre o que essa nova lei exige, pretende e o que se espera com esta nova determinação de a criança adentrar no ensino fundamental aos seis anos, quando antes, iniciava aos 7 anos. Para isso, faz se necessário apresentar as alterações ocorridas nas leis que norteiam a educação brasileira para que possamos compreender a trajetória da projeção e a implementação das leis. No ano de 1996, em 20 de dezembro, foi instituída a Lei de diretrizes e bases da educação nacional nº9394/96 o inicio do ensino fundamental de 9 anos sendo assim obrigatório a criança com 6 anos estar matriculada no 1º ano do ensino fundamental. Em 2001 o PNE (Plano nacional de Educação), com a lei nº 10.272, estabelece como meta o ensino fundamental de 9 anos. No dia 16 de maio do ano de 2005 a LDBEN é modificada mais uma vez tornando obrigatório a matrícula de crianças de 6 anos de idade no ensino fundamental de 9 anos, em 6 de fevereiro do ano de 2006, com a lei nº 11.274, a LDBEN é novamente alterada ampliando o ensino para nove anos de duração, com matrícula aos seis anos de idade deixando estabelecido a implementação, pelo sistema até o ano de 2010. Espera-se dessa mudança, a garantia de que a criança passe um tempo maior de convivo escolar e que tenha mais tempo para ser alfabetizada. Sabemos que o objetivo da educação é o de preparar o indivíduo para o exercício da…

não o contrário. Vimos que levando para a comunidade, funciona melhor”, explicou o presidente do Instituto Vitae. Segundo o professor de Elétrica do Instituto, Adilson Costa Campos, além do conteúdo teórico e prático do curso, os alunos indicados pelo Creas também estudaram, de setembro a dezembro, como ingressar no mercado de trabalho na área de seu curso, como se portar em entrevistas de emprego e até dicas de como começar o próprio negócio. A indicação para a…

educativa de grande importância, torna se necessário que a Escola seja um espaço ainda mais útil, mais torna-se integrador e motivador na percepção de todos aqueles que para ela confluem, especialmente para a crianças e suas as famílias. No Concelho, existem múltiplas escolas carenciadas, localizando se em áreas geográficas periféricas ou isoladas e que não localizando-se dispõem de recursos que lhes permitam resolver problemas pedagógicos. Assim torna se imperativo corrigir assimetrias…

Juvenis e jovens adventistas na América do Sul vivem a cada manhã momentos desafiadores diante de um mundo com milhões de informações globalizadas e virtuais. O ser humano é colocado como o centro das atenções e tem as rápidas soluções para os seus próprios dilemas da chamada vida moderna. E o que você tem de interessante a oferecê-los? Alguém disse que “quanto mais escura é à noite, mais brilho tem uma estrela”, isso é uma grande verdade; basta olharmos para as estrelas de Deus no…

entre os dois tipos de saberes e práticas; o risco de a prática educativa do ACS ser dominadora; o fato de a educação buscar o convencimento da população com relação ao que deve ser feito; a assimilação por parte do ACS das regras instituídas e sua reprodução de forma mecânica. JUSTIFICATIVA A escolha do tema a ser analisado se deve, em primeiro plano, ao entendimento de que a realização desta pesquisa seria uma oportunidade de refletir sobre um aspecto da prática na qual estive inserida…

Habitação tiva apartamento C-1 C-3 D Exemplos A-1 A-3 B Descrição Serviço de reparação (exceto para os classificados em G-4) Escola especial Locais de ensino e/ou práticas de artes marciais, ginástica (artística, dança, musculação e outros) Espaço para culesportes coletivos (tênis, tura física futebol e outros que não estejam incluídos em F-3), sauna, casas de fisioterapia e assemelhados. E-4 Centro de treiEscolas profissionais em…