Plano De Aula Pronto Historia E Geografia Interdisciplina

área: Nílson José Machado Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Geografia: Angela Corrêa da Silva, Jaime Tadeu Oliva, Raul Borges Guimarães, Regina Araujo e Sérgio Adas História: Paulo Miceli, Diego López Silva, Glaydson José da Silva, Mônica Lungov Bugelli e Raquel dos Santos Funari Sociologia: Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins, Marcelo Santos…

Inclui, também, textos escritos para aulas ou discussões em grupos mais restritos, alguns deles ainda em construção. Na verdade, não é ainda um livro, mas um esboço de livro a ser publicado oportunamente, que estou disponibilizando aos professores de Didática e das Metodologias específicas das matérias, e aos pesquisadores na área. Minha idéia é de que os colegas interessados possam utilizar-se do livro para consultas pessoais ou, mesmo, em sala de aula, se assim o desejarem. Para…

não. Inclui, também, textos escritos para aulas ou discussões em grupos mais restritos, alguns deles ainda em construção. Na verdade, não é ainda um livro, mas um esboço de livro a ser publicado oportunamente, que estou disponibilizando aos professores de Didática e das Metodologias específicas das matérias, e aos pesquisadores na área. Minha idéia é de que os colegas interessados possam utilizar-se do livro para consultas pessoais ou, mesmo, em sala de aula, se assim o desejarem. Para…

Inclui, também, textos escritos para aulas ou discussões em grupos mais restritos, alguns deles ainda em construção. Na verdade, não é ainda um livro, mas um esboço de livro a ser publicado oportunamente, que estou disponibilizando aos professores de Didática e das Metodologias específicas das matérias, e aos pesquisadores na área. Minha idéia é de que os colegas interessados possam utilizar-se do livro para consultas pessoais ou, mesmo, em sala de aula, se assim o desejarem. Para…

Edição do Autor Maio de 2002 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática Capítulo I - Didática e trabalho docente: a mediação didática do professor nas aulas (p.4). Capítulo II - A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). Capítulo III - A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte

Universidade Nova) Nem Harvard, nem Bolonha Protopia: Universidade Nova Nota sobre os autores 4 Prefácio de Boaventura de Sousa Santos Este livro é constituído por textos de intervenção no debate sobre a reforma da universidade e tem uma história curiosa. O texto que lhe deu origem, o Capítulo 1, foi publicado no Brasil há quatro anos. A primeira versão deste texto foi apresentada em Brasília, no dia 5 de Abril de 2004, no âmbito do Calendário Oficial de Debates sobre a…

Barcelos Amaral Zulatto 39 45 O ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNESP DO CAMPUS DE MARÍLIA: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR 49 Maria Cláudia Cabrini Grácio e Ely Francina Tannuri de Oliveira UMA SEQÜÊNCIA DIDÁTICA COM USO DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: O MÉTODO DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO EGÍPCIO Edna Maura Zuffi e Lucas Factor Feliciano 55 SABERES DOCENTES EM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DA PROVA DO CONCURSO PAULISTA DE 2003 61 Adair Mendes Nacarato; Cármen L.B.Passos;…

disciplinas à luz do enfoque globalizador, estabelecendo relações entre as diferentes disciplinas que compõem o currículo. O livro apresenta dez capítulos tendo como elemento aglutinador a interdisciplinaridade desde sua gênese até a prática na sala de aula, provocadores de reflexão crítica, análise e reconstrução de práticas docentes. Os autores SUMÁRIO Apresentação…

Rejeita fórmulas doadas e acredita que se pode permutar com o sujeito que deseja aprender e não apenas oferecer, pois o aluno também contribui com sua realidade, modo de falar e cultura, por exemplo, para o ensino. O que ele traz em si para a sala de aula é relevante. A luta contra a ignorância, segundo Paulo Freire, não é apenas combater o analfabetismo, mas também a inexperiência de participação e ingerência crítica. Ele defende a consciência crítica e afirma ser inerente a ela a…

parcial, o universal ..................................................... 4. 3 - O papel mediador do educador entre a cultura do educando e o conhecimento elaborado ......................... 4. 4 - Pesquisando e conhecendo o imaginário na sala de aula ............................................................................. 4. 5 - A formação permanente do educador: cultura, conteúdos e processos ........................................................ 4. 6 - A Formação do…