Plano De Aula Ludica De Português E Alfabetização 3º E 4º

etapas do Jardim I, Jardim II, e Jardim III, da educação infantil, percebe, o quanto as professoras estão buscando formas inovadoras para planejar suas aulas. Onde as aulas ministradas por elas estabelece conteúdo adequado, criando estratégias ricas para garantir a aprendizagem com avaliaçoes coerentes aos objetivos propostos. Aplicando em suas aulas uma metodologia proveitosa se apropriando-se de livros, revistas, fichas, recursos humanos, lousa, cartões, utilizando jogos, sempre os…

.............09 6. Planejando o exercício da docência.....................................................................10 7. Pensando e avaliando o exercício da docência...................................................13 7.1. Projeto/ plano de aula.......................................................................................13 8. Conclusão............................................................................................................15 9. Referências...............

MÉDIO 8 METODOLOGIA 10 CRONOGRAMA 12 HISTÓRIA DO LÚDICO 13 O JOGO NO BRASIL 14 SIGNIFICADO DO JOGO 15 O JOGO E O LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 16 O LÚDICO NA ESCOLA 19 O LÚDICO NA SALA DE AULA 22 O LÚDICO NA MATEMÁTICA 25 INTERDISCIPLINARIDADE 26 PLANOS: 29 PLANO DE ENSINO 1 29 PLANO DE ENSINO 2 35 BIBLIOGRAFIA 41 ANEXOS: 44 JUSTIFICATIVA O estágio serve para cumprirmos as horas da disciplina de estágio Curricular Supervisionado em Ensino Fundamental anos…

Resumo O presente trabalho tem como objetivo a elaboração de aulas adaptadas para alunos com deficiência. Estarei abordando as seguintes deficiências: • Deficiência visual; • Deficiência auditiva; • Deficiência mental; • Deficiência física; As aulas de português, matemática, ciências e educação física foram elaboradas com base nos conteúdos regulares do currículo do Ensino Fundamental, mas foram adaptadas para cada tipo de deficiência sendo trabalhadas com materiais educativos…

.................................... 5.4. Perfil dos professores...................................................................... 5.5. Atividades Pedagógicas.................................................................. 5.6. Planos de aula................................................................................. 6. Conclusão............................................................................................ 7. Recomendações......................................

....... 2.1.2 E I - nível 3.....................….......................................................................... Plano de aula 4.................................................................................................... Plano de aula 5.................................................................................................... Plano de aula 6.................................................................................................... RELATO DA INTERVENÇÂO

cada etapa realizada: Observação e Caracterização dos espaços de atuação do Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano; observei os trabalhos desenvolvidos em sala de aula e o relacionamento entre professor x aluno, a dinâmica, as atividades propocionadas aos alunos, e todo planejamento de aula realizadas pelos professores e analizadas pela supervisora da escola. Este presente relatório tem como finalidade evidênciar o trabalho do educador, tendo como objetivo…

intelectuais afetivo social da criança. 3º Período das Operações concretas= dos 7 aos 11 ou 12 anos; a criança apresenta a capacidade de reflexão que é exercida a partir de situações concretas no seu desenvolvimento mental e passa a organizar seus próprios valores morais. 4º Período das operações formais = adolescência dos 12 anos em diante – passagem do pensamento concreto para o formal, abstrato; o individuo realiza operações no plano das idéias, sem necessitar de…

escrever usando a língua SÃO JOSÉ DOS CAMPOS UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP portuguesa. A primeira escola jesuítica foi construída em Salvador, na Bahia. Eram escolas para ensinar a ler e escrever, compreender a Bíblia e adotar o português como língua. Teve a finalidade de domar os indígenas aos métodos de ensino europeu. Em 1570 já havia escolas em Porto Seguro, Ilhéus, São Vicente, espírito Santo, e São Paulo de Piratininga que ensinavam o básico (leitura,…

pressupomos, que precisa ser olhada com um pouco mais de atenção, acreditamos que tanto os educadores e a comunidade escolar não compreenderam o objetivo maior dessa ampliação. Entendemos que as crianças precisam de ambientes desafiadores não só na alfabetização, mas em todas as áreas de conhecimento. 1.3 OBJETIVO GERAL Demostrar que ampliação do ensino fundamental de nove anos foi implantada, porém há muitas dúvidas em relação…