Plano De Aula Dosvox

. . . . . . . . . . . .34 Parques infantis acessíveis a todas as crianças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Mobiliário escolar para todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Estratégias de sala de aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 • Aprendizagem cooperativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 • Ensino Cooperativo . . . . . . . . . . . . . . .

substituída gradativamente pela fase da inclusão. Na década de 60, algumas universidades americanas iniciaram as primeiras experiências de eliminação de barreiras arquitetônicas existentes em seus recintos: áreas externas, estacionamentos, salas de aula, laboratórios, bibliotecas, lanchonetes etc. Na década de 70, graças ao surgimento do primeiro centro de vida independente do mundo (que aconteceu na cidade de Berkeley, Califórnia, EUA), aumentaram a preocupação e os debates sobre a…

o Teclado com placa de acrílico; o Mouses especiais; o Acionadores de mão, cabeça, ou adaptado a qualquer outro membro do corpo. • Programas: o Jogos;  Memória;  Pintura;  Educativos (Byte Brothers, Expoente, Positivo) o Comunicação;  Dosvox. • Parte do corpo a ser utilizada: É de extrema importância avaliar qual a parte do corpo que apresenta melhor funcionalidade, para ser trabalhada no computador. 4.2 Amputados: VÍDEO TONY MELENDEZ Procure entender as…

3 – NÍVEIS DE ATENDIMENTO .............................................................................05 3 – CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL .....06 4 – DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO .......07 5 – PLANO DE ESTÁGIO – CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS ................12 5 – CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................23 REFERÊNCIAS ..............................................................

20 de dezembro de 1999 o decreto nº. 3.298 regulamenta a lei nº. 7.853 , dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção e dá outras providências. A lei n 10.172/01 – aprova o Plano Nacional de Educação que estabelece vinte e oito objetivos e metas para a educação das pessoas com necessidades educacionais especiais que de forma sintética tratam: Ampliação da oferta de atendimento desde a educação infantil até a…

qualificada no meio cultural significou maior credibilidade e garantia do alcance de resultados das propostas apresentadas, exigindo da empresa e do governo maior envolvimento com as ações. Para cumprir as novas exigências conceituais e práticas (plano de ação da idéia, entendimento do cenário em que o projeto está inserido, pontos que justificam a clareza e as necessidades para sua execução, recursos humanos, físicos, materiais e financeiros, cronogramas de realização e desembolso e…

especiais, assegurando as condições necessárias para uma boa educação de qualidade para todos”. (DUTRA, Claudia Pereira: 2005, Secretaria da Educação Especial). O objetivo do trabalho é abordar a respeito do deficiente visual e suas barreiras na sala de aula, no ensino fundamental, haja vista que trata-se de lugar de maior índice de dificuldades para o deficiente, seja no aspecto locomotor, pedagógico, afetivo, social. Enfim, mostraremos os elementos que integram essas barreiras e…

regular particular de uma cidade de médio porte do interior paulista. Foram realizadas observações em sala e no recreio, entrevista com uma aluna com DV, entrevistas com professores e coordenação da escola, e aplicação do sociograma em uma sala de aula da 8ª série / 9º ano. As observações e entrevistas foram analisadas de acordo com a técnica de análise de conteúdo: pré-análise, descrição analítica e interpretação inferencial. Cada instrumento foi analisado e interpretado…

AULA 1 Aquecimento 1. Nome da atividade: PIQUE BOLA AO AR! Desenvolvimento: O jogador de posse da bola deve correr e jogá-la para cima dizendo o nome de uma criança participante que deverá apanhar a bola antes dela cair no chão e arremessá-la contra outro participante. O jogador que foi “acertado” reinicia o pique. Caso ninguém seja “acertado” o participante que arremessou é quem reinicia a brincadeira. 2. Nome da Atividade: EXPERIMENTANDO O BASQUETE. Desenvolvimento: 

necessidades especiais na sociedade a partir da escola. Nesta idéia Oliveira e Pacheco (2008), diz que, mais que apenas o simples ato de propiciar um maior convívio social do portador de necessidades especiais com outros alunos no ambiente da sala de aula, a integração escolar é uma ação de caráter político que pretende, como resultado, promover uma mudança gradativa de atitude e de mentalidade na sociedade. E sim, existem alternativas para os portadores de necessidades especiais fazerem…