Plano De Aula De Historia Com O Tema Formaçao Do Povo Brasileiro

História, memória e tradição na educação escolar indígena: o caso de uma escola Kaingang Maria Aparecida BergamaschiI; Juliana Schneider MedeirosII IProfessora Adjunta, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Av. Paulo Gama, 110 – prédio 12201, sala 811. 90046-900 Porto Alegre – RS – Brasil. cida.bergamaschi@gmail.com IIMestranda, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).jusmedeiros@yahoo.com.br RESUMO A educação escolar indígena no Brasil foi imposta aos

................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO........................................................05 3 REFERENCIAL TEORICO.............................................................................06 4 PLANOS DE INTERVENÇÃO........................................................................10 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............................................................

PROFESSORES: Ana Claudia, Dulce Costa, Maria Santana, Teresa Cristina. ANO: 2014 TURMAS: 111, 112, 121, 122. MACAPÁ- AP, AGOSTO DE 2014. PLANO DIALÉTICO DE ENSINO PROBLEMATIZAÇÃO: TEMA GERADOR: Uma viagem fantástica pelo Brasil: valorizando raízes e indicando culturas. SUBTEMAS: Trava-línguas e Parlendas Lendas da Região Centro - Oeste Região Centro-Oeste Danças Datas comemorativas:…

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS – CCHL COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA NÚCLEO UNIVERSITÁRIO DE AMARANTE HELCIYANE DO FIRMAMENTO SILVA SOARES O ENSINO DE HISTORIA NAS ESCOLAS ESTADUAIS “UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR ANTONIO CASTRO” E “UNIDADE ESCOLAR EDUARDO FERREIRA”, EM AMARANTE, PÓS PCNS. AMARANTE – PI 2013 HELCIYANE DO FIRMAMENTO SILVA SOARES O ENSINO DE HISTORIA NAS ESCOLAS ESTADUAIS “UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR ANTONIO CASTRO” E “UNIDADE…

05 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 07 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 09 4.2 Dados Gerais do Projeto 10 4.3 Referencial Teórico 11 4.4 Planos de Aula da Intervenção 12 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 16 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................

2. DESENVOLVIMENTO A capoeira é patrimônio brasileiro, que se caracteriza pela presença do berimbau e atabaques. Ela surgiu como uma necessidade do povo escravo de resistir à violência e abusos sofridos e gerados pelo povo colonizador que detinham o poder na época. Os negros chegavam aqui como escravos, mas no seu país de origem, África, eram livres, sendo que em cada região africana havia culturas diferentes, sendo que aqui todas esses peculiaridades não eram respeitadas

EJA como processo compensatório, no qual, muitas vezes, se desqualifica seus frequentadores, alunos trabalhadores que trazem para o ambiente da escola a marca da destituição de direitos e luta pela vida. Não podemos considerar a EJA ignorando sua história e sua riqueza de experiências. A Educação de Jovens e Adultos, caracterizada na LDB 9.394/96 como uma modalidade de ensino, oportuniza aos adolescentes e adultos, inclusive da terceira idade (pessoas que não tiveram acesso ou…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como finalidade, buscar compreender através dos PCNS, a disciplina de História que surge a partir da necessidade do homem em buscar compreensão de sua existência. [pic] Lembrando que todos os conceitos aqui apresentados favorecem a participação ativa dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola; seguir as orientações e entender que, mais que uma data, um fato ou uma personagem, a construção do conhecimento…

................................................11 INTRODUÇÃO Neste trabalho abordaremos “Educação, Diversidade e Pesquisa: Processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola”. O tema proposto trata-se de educar para a diversidade, dentro da proposta do multicultural onde a escola poderia elaborar um currículo que permitisse trabalhar com a realidade e assim possibilitar a consciência de que todos têm a oportunidade de…

Turma: 8NA Aluna: Fernanda Luíza Alves Teixeira Jaboatão dos Guararapes 2014.1 1. EDUCAÇÃO AMBIENTAL Nos dias atuais, já não se pode mais admitir que instituições de ensino no Brasil não abordem um tema tão discutido por todo o mundo, educação ambiental. Independentemente do nível do ensino, seja ele fundamental, médio ou superior. Os professores precisam estar aptos a ensinar os alunos à importância de ter em pauta uma disciplina…