Plano De Aula De Educação Ambiental Para Ser Aplicado Com

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: GRAU DE CONHECIMENTO NA VISÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO DA UNIVILLE Roger Eduard Souza Schroeder1 Tatiana da Cunha Gomes Letzke2 Resumo: Atualmente, a percepção sobre educação ambiental (EA) constitui-se numa forma ampla de educação, que se propõe atingir todos os cidadãos, por meio de um processo participativo, no qual a responsabilidade educacional do indivíduo, seja na escola e/ou na sociedade, atinja uma consciência crítica sobre os problemas ambientais, de

Educativas 8 2.2 A HORTA ESCOLAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 9 2.2.1 A horta como instrumento para a Educação Ambiental 11 2.2.2 A horta escolar contribuindo para a Educação Alimentar 13 2.3 IMPORTÂNCIA ALIMENTAR DAS HORTALIÇAS 16 3 METODOLOGIA 18 3.1 CARACTERÍSTICA DA INVESTIGAÇÃO 18 3.2 LOCAL DA PESQUISA 18 3.3 POPULAÇÃO E AMOSTRA 19 3.4 INSTRUMENTOS E MATERIAIS 19 3.5 PLANO DE COLETA DE DADOS 20 3.6 ANÁLISE DOS DADOS 20 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO 22…

Direito e legislação ambiental Teoria e Exercícios - IBAMA Prof. Rosenval Júnior – Aula 00 AULA 00: Direito e Legislação Ambiental SUMÁRIO 1. Apresentação 2. Cronograma 3. Teoria Geral dos Princípios Ambientais 4. Princípios do Direito Ambiental em espécie 4.1 Princípio do Ambiente Ecologicamente Equilibrado como Direito Fundamental da Pessoa Humana 4.2 Princípio do Desenvolvimento Sustentável 4.3 Princípio da Prevenção x Princípio da Precaução 4.4 Princípio do Poluidor-Pagador 4.5…

CENED – CENTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Trabalho de Conclusão de Curso Online de Gestão de Resíduos Sólidos São Luís 08 de Dezembro 2012 Gestão de Resíduos Sólidos São Luís 08 de Dezembro de 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO................................................................................................................1 OBJEIVO.........................................................

Universidade de Pernambuco upe Faculdade de ciências, educação e tecnologia de Garanhuns- FACETEG Relatório do Estagio Supervisionado III Sustentabilidade Ambiental Garanhuns, Novembro de 2014. Gilmara Almeida Jeanine Barbosa da Silva Jéssica Paz Petrúcia Pereira dos Santos Relatório do Estagio Supervisionado III Sustentabilidade Ambiental Projeto de…

DE MELO GUIMARÃES DIAGNÓSTICO SOBRE O USO DE RECURSOS METODOLÓGICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ENTRE O ENSINO DAS REDES PÚBLICAS E PARTICULARES DE ITUMBIARA Itumbiara-GO, novembro de 2006 DANIELLA DE MELO GUIMARÃES DIAGNÓSTICO SOBRE O USO DE RECURSOS METODOLÓGICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ENTRE O ENSINO DAS REDES PÚBLICAS E PARTICULARES DE ITUMBIARA

foram realizadas palestras na referida escola com relação a temática “a questão dos resíduos sólidos”, com o objetivo de levar informações relevantes aos alunos do ensino médio, sobre o tema proposto. Posteriormente, para validar a proposta foi aplicado um questionário, através deste constatou-se que foi de grande valia trabalhar essa temática com os alunos. Constatou-se que estes, aprenderam a importância de preservar o meio ambiente, e que um dos caminhos a seguir, é reduzindo, reutilizando e

Aula de Campo A aula de campo é um método bastante utilizado em disciplinas que exigem análises empíricas sobre o assunto em estudo. Compreende-se que esse tipo de metodologia possui grande eficácia no processo ensino aprendizagem, permitindo, aos alunos, um contato com aspectos mais amplos referentes aos temas Ecologia de Campo, Fauna, Botânica, Solos, Biogeografia, etc, aspectos estes, que não poderiam ser identificados ou compreendidos apenas com leituras. Desse modo, todas as…

EDUCAÇÃO AMBIENTAL Conceito No ambiente urbano das médias e grandes cidades, a escola, além de outros meios de comunicação é responsável pela educação do indivíduo e consequentemente da sociedade, uma vez que há o repasse de informações, isso gera um sistema dinâmico e abrangente a todos. A população está cada vez mais envolvida com as novas tecnologias e com cenários urbanos perdendo desta maneira, a relação natural que tinham com a terra e suas culturas. Os cenários, tipo…

................................................................................. 4 3.1 O projeto foi elaborado baseado em alguns princípios..........................................4 3.2 O projeto norteia-se por uma proposta de educação ambiental que pressupõe ............................................................................................................................................5 3.3 Atividades.....................................................................