Plano De Aula De Ed Fisica Lutas

SAIBA MAIS SOBRE EDUCAÇÃO FÍSICA ÍNDICE INTRODUÇÃO ................................................................................................... 9 AS CONCEPÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................. 12 ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA..................................................... 13 ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA .............................................................. 15 ABORDAGEM CRÍTICO - EMANCIPATÓRIA ....................................

FÁTIMA LUCILENE VESARO NÍVEL DE FORMAÇÃO TÉCNICA EM DANÇA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Projeto apresentado como exigência para a obtenção de nota na disciplina Metodologia Científica do Curso de Educação Física, ministrado pela Universidade do Contestado – UnC Concórdia, sob orientação do(a) professor(a) Ms. Alexandre Trevisan Schneider. Concórdia/SC 2012 SUMARIO 1. INTRODUÇÃO 3 1.1APRESENTAÇÃO DO TEMA 3

MIRANDA, Alexsandro de Melo; SILVA, Erick Costa; A Luta como Parte do Bloco de Conteúdos nas Aulas de Educação Física das Escolas de Rio Largo; 2008. Pag. Monografia (Graduação em Educação Física – Faculdade de Educação Física, Instituto Batista de Ensino Superior de Alagoas, Maceió.) RESUMO A prática da luta nas aulas de educação física deve ser considerada, pois está inclusa no bloco de conteúdos da disciplina, exposto nos PCN’s: Os conteúdos estão organizados em três blocos, que deverão

1 UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE – UNESC CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA FABIO RENATO MARTINS NUNES A CONTRIBUIÇÃO DA CAPOEIRA PARA A SOCIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CRICIÚMA E FORQUILHINHA CRICIÚMA, DEZEMBRO DE 2011. 2 FABIO RENATO MARTINS NUNES A CONTRIBUIÇÃO DA CAPOEIRA PARA A SOCIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CRICIÚMA E FORQUILHINHA. Trabalho de Conclusão de…

Colégio Tancredo Neves Professores Bruno Henrique de Arruda Coutinho Flaubert José Rodrigues Gilson Ferreira Palha Filho Luiz de França Queiroz Neto PLANO DE CURSO Recife, Dezembro de 2012 Sumário Dados de Identificação ............................................................................................................................03 Introdução ......................................................................................

DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Site da imagem: fesparparanavai.blogspot.com PEDAGOGIA DOS MOVIMENTOS HUMANOS MÓDULO IV Unaí-MG 2013 SUMÁRIO PLANO DE ENSINO I- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL Instituto de Ensino Superior Intellectus CURSO Pós-graduação “Lato Sensu” – Especialização Metodologia do Ensino da Educação Física DISCIPLINA Pedagogia dos Movimentos Humanos ANO LETIVO 2012…

para todas as atividades desenvolvidas na academia e procurou demonstrar através dos dados coletados o resultado obtido. A ideia principal do trabalho surgiu devido a grande procura por aulas de ginástica e musculação. Com a possibilidade de ampliação, surge a ideia de se implantar aulas de diversos tipos de lutas, como o boxe, judô, MMA e muay thai, que seriam um diferencial. Tendo isso em vista, analisaram-se todos os custos para a ampliação, fazendo uma análise orçamental com…

experiência de estágio no processo de formação de professores é fundamental para que o futuro educador tenha a vivência cotidiana de todo o conhecimento que adquiriu durante a faculdade. O estágio para a Licenciatura representa a aproximação entre a sala de aula e a realidade da escola. É durante o estágio que o aluno terá a oportunidade de conhecer a dinâmica da escola e de compreender a interação entre teoria e prática, o que é de fundamental importância para sua futura atuação…

específicos para tratar dessas questões. Para ele, sem instalações adequadas não poderia haver trabalho educativo e por isso, o prédio escolar, base física e preliminar para qualquer programa educacional, tornava-se indispensável para a realização de todos os demais planos de ensino. Para Anísio, enquanto as demais instituições exerciam ação educativa sem plano definido e sem controle de resultados a escola era “a instituição conscientemente planejada para educar”. (TEIXEIRA, 1997:255) 1…

sendo que esta modalidade tem sua carga horária equivalente há 100 horas. Portanto foram desenvolvidas atividades junto à instituição escolhida, atuando-se na demonstração de ferramentas tecnológica computacionais, realizando experimentos em sala de aula com os professores na inclusão de novas tecnologia, além da adaptação destas tecnologias as outras disciplinas dando um caráter multidisciplinar ao estagio. Contudo no percurso do estágio o licenciando vivenciou o dia-a-dia docente…