Anisio teixeria

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ANÍSIO TEIXEIRA E AS POLÍTICAS DE EDIFICAÇÕES ESCOLARES
NO RIO DE JANEIRO (1931-1935) E NA BAHIA (1947-1951)
DÓREA, Célia Rosângela Dantas
Universidade do Estado da Bahia – UNEB
1. INTRODUÇÃO
O presente estudo se constitui em uma das etapas de nossa pesquisa de doutorado,
que se encontra em andamento, e visa apresentar os resultados até agora obtidos com
base numa análise preliminar daspolíticas de edificações escolares implementadas pelo
educador Anísio Teixeira (1900-1971), em suas administrações à frente das Secretarias
de Educação, no Rio de Janeiro-DF (1931-1935) e na Bahia (1947-1951).
Nesta pesquisa, utilizamos como referencial de análise os Relatórios
Administrativos e Livros1, de autoria do próprio educador, com o objetivo de
caracterizar a organização do espaço escolar em cadaum dos períodos estudados,
buscando identificar os aspectos, pedagógicos e arquitetônicos, que dão proximidade às
propostas de escolas adotadas nesses dois períodos.
Em suas administrações públicas, na área educacional, Anísio implementou uma
série de reformas e deu ênfase especial ao planejamento das edificações escolares
criando, até mesmo, setores específicos para tratar dessas questões. Paraele, sem
instalações adequadas não poderia haver trabalho educativo e por isso, o prédio escolar,
base física e preliminar para qualquer programa educacional, tornava-se indispensável
para a realização de todos os demais planos de ensino. Para Anísio, enquanto as demais
instituições exerciam ação educativa sem plano definido e sem controle de resultados a
escola era “a instituiçãoconscientemente planejada para educar”. (TEIXEIRA,
1997:255)
1

Fontes de pesquisa, produzidas por Anísio Teixeira, com descrição das experiências desenvolvidas
durante as suas gestões administrativas, nos períodos estudados:
- O sistema escolar do Rio de Janeiro, D.F. Rio de Janeiro: Departamento de Educação da Diretoria
Geral de Instrução Pública, 1932. (Relatório Administrativo)
- Educação pública:administração e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Diretoria Geral de Instituição
Pública, 1935. (Relatório Administrativo)
- Educação, saúde e assistência no Estado da Bahia em 1948. Salvador, 1949. (Relatório
Administrativo)
- Educação não é privilégio. 4. ed. São Paulo: Nacional, 1977
- Educação não é privilégio. 5. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1994
- Educação para a democracia: introdução àadministração educacional. 2.ed. Rio de Janeiro:
Editora UFRJ, 1997

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2. AS POLÍTICAS DE EDIFICAÇÕES ESCOLARES NO RIO DE JANEIRO-DF
(1931-1935) E NA BAHIA (1947-1951)
Em outubro de 1931, ao assumir a Diretoria Geral de Instrução Pública do Distrito
Federal, Anísio Teixeira encontra um cenário pouco favorável à educação pública na
capital do país. Naquele ano, segundo dados do Relatório de 1932, parauma população
escolar mínima – crianças de 6 a 12 anos – de 196.000 indivíduos, só existiam escolas
para cerca de 45% das crianças. Esse fato era agravado, ainda, pelas condições dos
prédios, tanto os públicos como os alugados, cuja maioria se constituía de residências
particulares, impróprios ou inadequados ao funcionamento escolar.
Com base nos inquéritos e levantamentos realizados pelo Serviçode Prédios e
Aparelhamentos Escolares, o Departamento de Educação estabeleceu um plano mínimo
de construção, a ser realizado até o ano de 1938, que compreendia, entre outras coisas, a
construção de 74 edificações novas, ainda assim, insuficientes para abrigar a população
escolar atual. (TEIXEIRA, 1935:196)
No Rio de Janeiro, como em todo o Brasil, o problema de edificações escolares,
não haviasido antes objeto de soluções previamente planejadas e sistematicamente
seguidas. Mas, para resolver o problema da escassez de prédios escolares era preciso
encontrar soluções em que se contrabalançassem as deficiências em relação ao terreno,
a localização, as condições do prédio, a economia ou ao programa educacional,
principalmente quanto às grandes concentrações escolares.
Assim, já em sua...
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