As contribuições da psicomotricidade no desenvolvimento de alunos com dificuldades de aprendizagem

piagetiana (Ulbra apud Piaget), a criança aprende e desta forma desenvolve-se, por meio da utilização de materiais de cunho concreto e através de experiências vividas, por isso o autor acredita que o uso do jogo simbólico é necessário para que a criança tenha uma concepção de mundo mais ampla, o que é importante para que essa possa então compreender o que está ocorrendo ao seu redor através de vivencias, assumindo papeis na brincadeira para então compreender atitudes. Defendendo a teoria sócio cultural, Ulbra apud Vygotysk crê que o professor deve aprender a interagir junto a seu aluno, pois é por meio das relações interpessoais que se constrói o ser humano e se internaliza os elementos relacionados a cultura. O desenvolvimento da aprendizagem desta forma é impulsionado, tendo o educador o dever de interferir, de modo a expor novos desafios, que com o tempo resultarão em avanços, estimulando num todo o convívio entre os alunos. Em uma perspectiva walloniana é por meio da relação afetiva que o sujeito aflora o mundo orgânico para o conceito coletivo através do convívio. O autor acredita que os jogos criados pela criança são de cunho funcional, sendo divididos em três tipos: ficção, onde a interpretação passa a ser mais ampla, de aquisição, sendo jogos que trabalham mais com a audição e o olhar e por fim os de fabricação onde se realizam as diversas formas de se organizar, agrupar e modificar, fazendo uso da criatividade no momento de recriá-los. Para WALLON (1971) a…