parecer descritivo ed. infantil

PARECER DESCRITIVO FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA A aluna é assídua as aulas, muito participativa, carinhosa, amiga de todos. Comunica e expressa seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades. Identifica e enfrenta as situações de conflito utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos. Respeita as regras de convívio social e realiza pequenas ações cotidianas ao seu alcance demonstrando autonomia. Apresenta interesse pelas atividades propostas pelo professor e sempre as realiza com capricho e atenção. Coopera sempre na arrumação da sala no decorrer e ao término das atividades. Aceita ajudar os colegas quando necessário. CONHECIMENTO DO MUNDO MOVIMENTO Desloca-se no espaço sem ajuda, com independência. Respeita as regras nos jogos e brincadeiras. Apresenta equilíbrio e boa coordenação motora. Apresenta interesse em brincar com bolas, cordas, brinquedos, no parque. Gosta de brincadeiras em grupo. Gosta de participar em brincadeiras que envolvem correr, subir, descer, escorregar, dançar, etc.; Demonstra força, velocidade, resistência e flexibilidade normais a sua idade. MÚSICA Interessa-se por ouvir diferentes canções. Se expressa musicalmente por meio da voz, do corpo ou de materiais sonoros. Movimenta-se ao som de músicas variadas de acordo com o ritmo. Gosta de cantar as músicas infantis da escola e de participar de momentos em que possa expressar-se corporalmente.…

Avaliação Descritiva A educação infantil é um período repleto de aprendizagens que ocorrem de forma contínua, acelerada e cumulativa, envolvendo ações, sentimentos, acertos, erros e novas descobertas. Neste contexto iniciamos o ano letivo de 2013 para o Nível III, realizando atividades de acordo com os eixos pedagógicos: identidade e autonomia; princípios e valores; linguagem; matemática; natureza e sociedade; movimento; artes e música. Propiciando um ambiente para a construção do…

Parecer Descritivo "Soubéssemos nós adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teríamos uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, então, aprender com as crianças." (Monique Deheinzelin). Afonso Identidade e autonomia pessoal: Afonso capta emoções e sentimentos nas outras pessoas , reconhece e aceita demonstrações de afeto das pessoas adultas ou de crianças conhecidas. Agrada - lhe restar ajuda e ter responsabilidades. mostra - se…

PARECER DESCRITIVO DE ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL O aluno demonstra interesse na realização das atividades sendo muito prestativo. Se expressa de forma clara e argumentada, interagindo com o grupo e com a professora. Em algumas ocasiões é necessário que a professora relembre alguns combinados feitos anteriormente, pois dispersa-se facilmente querendo chamar a atenção de todos na hora das atividades. Demonstra ser uma criança criativa, afetiva e alegre. Bastante curioso e sempre faz…

Modelo de parecer descritivo ed. infantil ARECER DESCRITIVO DE ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL O aluno demonstra interesse na realização das atividades sendo muito prestativo. Se expressa de forma clara eargumentada, interagindo com o grupo e com a professora. Em algumas ocasiões é necessário que a professora relembre alguns combinados feitos anteriormente, poisdispersa-se facilmente querendo chamar a atenção de todos na hora das atividades. Demonstra ser uma criança criativa,…

JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Londrina 2012 JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de graduação em Pedagogia, do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Profª. Ms. Dirce Aparecida Folleto de Moraes…

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 CONTEXTUALIZAÇÃO “Um mediador é alguém que, em cada momento, em cada”. circunstância, toma decisões pedagógicas conscientes: nunca está limitado a corrigir ou deixar errada, pois além de informar e respeitar o erro quando construtivo, ele pode problematizar, questionar, ajudar a pensar. “(Telma Weisz) Todas as contradições existentes na educação se exibem em uma vitrine: a avaliação. Nos dias atuais, já está acontecendo uma…

A educação infantil não tem por finalidade abrigar a criança enquanto a mãe trabalha, bem como não se destina ao seu preparo – ou formatação – para o ensino fundamental. Nesse espaço, aprender não é consumir informações externas ao sujeito como verdades absolutas e imutáveis, a serem reproduzidas – ordenadamente, hierarquicamente. Por sua vez, avaliar, nesse tempo, nada mais é que comparar o realizado pela criança com padrões de desenvolvimento e aprendizagem previamente…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO MÉDIO LHES DA COMPETÊNCIA PARA CURSAR O ENSINO SUPERIOR. JÚLIO ALEXANDRE PICCOLI RESUMO A presente pesquisa é um estudo de caso descritivo, na qual, tem como problemática a formação do ensino médio magistério/normal e o ingresso dos alunos no ensino superior e como desenvolver e organizar pedagogicamente no ensino médio magistério/normal, os itens referentes à organização curricular e carga horária. ABSTRACT The present research is a…

_______________ Prof. Dr. MEMBRO:---------------------------------------------------------------------------------------- Prof. Planilha de Registro de Atividade do Estágio I Nome do(a) aluno(a): Aline Lopes Instituição de Ensino/Local do Estágio: Escola e Educação Infantil Comunitária Brincando de Roda. Beco da Vitória, nº 1.460, Bairro Lageado Estado: Rio Grande do Sul Município: Porto Alegre…