Parecer Descritivo De Aula De Leitura

MEMORIAL Memorial descritivo referente à disciplina Estágio II Caxias do Sul Novembro de 2013 Índice 1. Introdução.............................................................................................................. 03 2. Escola Estadual de Ensino Fundamental Presidente Vargas................................ 04 3. Cronograma do Estágio......................................................................................... 10 4. Aulas Realizadas…

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO De acordo com Koch (2012) é muito importante o hábito de ler, mas também é interessante saber o porquê devemos ler e o que isso causa na nossa vida. Quando lemos um livro, um artigo, uma noticia, ou qualquer outro texto,captamos apenas as mensagens ou histórias que o autor conta,somos passivos somente absorvendo o que foi mentalizado e escrito. “ A leitura, assim, é entendida como a atividade de

CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA : LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO PROFESSORA M.Sc.: NOHAD MOUHANNA FERNANDES POLO: Aquidauana-MS ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DA AULA 6 (Valor: 1,6) PRODUÇÃO ESCRITA - GÊNEROS DISCURSIVOS E TIPOS TEXTUAIS OBS.: INDIVIDUAL ATENÇÃO! É de extrema importância que você: - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios; - leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado; - escreva de acordo

Nacional dos Cursos Técnicos. Portanto, faz-se necessário destacar a) o Parecer CEB/CNE n. 15/98 e da Resolução CEB/CNE n. 03/98 sobre as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio; b) o Parecer CEB/CNE n. 01/99 e da Resolução CEB/CNE n. 02/99 sobre as Diretrizes Curriculares para o Curso Normal de Nível Médio; 10 Curso Técnico de Nível Médio em Infraestrutura Escolar, na forma Subsequente, modalidade a distância IFG, 2012 c) o Parecer CEB/CNE n. 11/00 e da Resolução CEB/CNE n. 01/00…

expressão Avaliação Provas NP1 Datas 1/10 Gramática, teorias e leitura NP2 26/11 Desenvolvimento de ideias e produção de texto Substitutiva 3/12 Exame 10/12 Conteúdo Questões de múltipla escolha Questões dissertativas Produção de texto Para a NP2 6 contos de Machado de Assis Editora L&PM – www.lpm.com.br Referência: 1020 Livrarias, venda online, e-book, www.dominiopublico.gov.br AULA 1 Comunicação e Expressão Texto e contexto…

INSTITUIÇÃO.........................................05 2.2. DADOS DO ALUNO.................................................................06 2.3.REGISTRO DA QUEIXA...........................................................06 2.4. REGISTROS DESCRITIVOS...................................................06 2.4.1. Visita à escola..................................................................07 2.4.2. Observação em sala...............................................................07 2.4.3.

...................................................................... 2.4. REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS.......................... 2.4.1 Visitas à escola................................................................................................... 2.4.2 Observação do sujeito no recreio..................................................................... 2.4.3 Observação em sala de aula.............................................................................. …

conceitos, relaciona idéias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu próprio conhecimento. Dessa forma, “viver o lúdico na sala de aula significa abrir espaço para o prazer, considerando a educação com a vida presente, sendo esta a melhor forma para se preparar para o futuro.” (WARSCHAU ER, 1993, P.32) Por isso, justifica-se o presente projeto. Objetivos: •…

INTRODUÇÃO Com base nas informações contidas no livro texto e conforme pesquisa em sites que referenciamos no final deste trabalho, entendemos que o atualmente, o processo de leitura é como atividade dialógica – interação entre emissor (autor) e receptor (leitor) tendo o texto como mediador. Sendo que as concepções de leitura variam de acordo com a visão do sujeito (receptor), baseada no seu conhecimento linguístico, textual e de mundo – “condição fundamental para o

especialistas em artes e educação física, secretaria e arquivo, sala de recurso, sala da direção, sala multifuncional, sala dos professores com um banheiro e cozinha, sala da coordenação pedagógica, laboratório de informática com estagiário, sala de leitura, sala da assistente social, banheiros adaptados para as crianças da educação infantil, banheiros para as crianças do ensino fundamental, lavanderia, cozinha e refeitório amplo com mesas e bancos adaptados para as crianças,…