Descritores de lingua portuguesa

Descritor 1 - Localizar informações explícitas em um texto A habilidade a ser avaliada por esse descritor relaciona-se à localização pelo leitor de uma informação solicitada, que pode estar expressa literalmente no texto ou subentendida. Para chegar à resposta correta, o leitor deve ser capaz de retomar o texto, localizando, dentre outras informações, aquela que foi solicitada. Assim, espera-se que o item relativo a esse descritor solicite do aluno a identificação de uma determinada informação, entre várias outras expressas no texto. Descritor 9 - Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. A habilidade a ser avaliada por esse descritor relaciona de distinguir, entre uma série de segmentos, aqueles que constituem elementos principais ou secundários do texto. O aluno deve perceber que há uma espécie de hierarquia entre as informações ou idéias apresentadas, de modo que umas convergem para o núcleo principal do texto, enquanto outras são apenas informações adicionais, acessórias, que apenas ilustram ou exemplificam o sendo dito. Descritor 11 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto Em geral, os fatos se sucedem numa ordem de causa e conseqüência, ou de motivação e efeito. Estabelecer esse nexo constitui um recurso significativo para a apreensão dos sentidos do texto, sobretudo quando estão em jogo relações lógicas ou argumentativas. Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade do aluno em identificar…

Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Objetivos: Reconhecer o livro enquanto portador de texto; Entender a estrutura textual de uma receita; Utilizar os conhecimentos lógico-matemáticos de parte/todo, mais/menos, muito/pouco, sistema de medidas e quantidades; Conhecer algumas receitas, presentes tanto em alguns sites quanto na família; Identificar a receita como texto instrucional; Compartilhar os conhecimentos adquiridos; Criar nosso livro de receita online.…

Tópicos e Descritores da Matriz de Referência de Língua Portuguesa - Saeb / Prova Brasil 1ª a 4ª séries O ensino da Língua Portuguesa, consoante diretrizes emanadas do Ministério da Educação, deve voltar-se para a função social da língua como requisito básico para que o indivíduo ingresse no mundo letrado e possa construir seu processo de cidadania e integrar a sociedade como ser participante e atuante. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, "A leitura é um processo no qual o…

ESTAGIÁRIO(A):____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______ Obs.: A elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica deverá ser construída a partir: 1) Plano de Intervenção Pedagógica elaborado pelo professor regente da turma; 2) Proposta Curricular do II Ciclo do Ensino Fundamental; 3) Descritores das Matrizes de Referência de Língua Portuguesa e Matemática; 4) Livro: PDE/Prova Brasil –…

fábulas, poemas, contos populares, contos, reportagens, notícias, resumo, relato, bula de remédio, receita, etc. Livro: Infância Feliz- Língua Portuguesa Autores:AlbanizeArêdes, Ângelo Alexandref e Miriam Grilo. Texto: Quem, afinal, inventou o telefone? p. 25 a 27. Atividade: 3, letras: “a, b, c, d” e “e”. p. 29. Descritor 3 – Inferir o sentido de uma palavra Expectativa de aprendizagem: • Inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto.…

MÓDULO I ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO (2010) PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 1 – 4º ANO 1 LÍNGUA PORTUGUESA - 2010 MÓDULO I ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO (2010) LÍNGUA PORTUGUESA Orientações pedagógicas para o monitor 4º Ano de Escolaridade PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 1 – 4º ANO 2 LÍNGUA PORTUGUESA - 2010 MÓDULO I ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO (2010) ―Há um tempo em que é preciso…

Matriz de Referência – Língua Portuguesa – 8ª série do ensino fundamental Em Língua Portuguesa (com foco em leitura) são avaliadas habilidades e competências definidas em unidades chamadas descritores, agrupadas em tópicos que compõem a Matriz de Referência dessa disciplina. As matrizes de Língua Portuguesa da Prova Brasil e do Saeb estão estruturadas em duas dimensões. Na primeira dimensão, que é “objeto do conhecimento”, foram elencados seis tópicos, relacionados a habilidades…

dados (provas escritas) das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática do 4° e 5° ano das séries iniciais, bem como, destacar os equívocos da elaboração dos referidos instrumentos tendo como parâmetro as diretrizes de referência e seus descritores propostos pelo MEC. Com isso surgiu a seguinte problemática: como estão sendo elaborados os instrumentos de coleta de dados (provas escritas) de Língua Portuguesa e Matemática no 4º e 5º ano das séries iniciais?. A abordagem…

mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Nos itens que apresentem critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo…

considerado cientificamente válido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser classificados seguindo procedimentos análogos aos previstos nos descritores apresentados. Nos itens que apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir,…