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1 Notas: 1 Texto para as questões 1 e 2 imagem (PUC-Goiás 2010) As histórias em quadrinhos são um meio de comunicação de massa formadas pela imagem e pela escrita. Elas apresentam uma narrativa de maior ou menor porte e, geralmente, contêm “balões”, onde são indicadas as falas das personagens. Para representar o humor, a ironia ou qualquer tipo de emoção, como a alegria ou o medo, os balões acabam sugerindo, graficamente, tais ideias. Na tira de Iturrusgarai, nota-se que: Fonte: http://www.responsabilidadesocial.com/article/article_view.php?id=150 (Acesso em 08/12/2010) Escolher uma resposta. a. as personagens dialogam entre si por meio do balão-fala e do balão-susto, que encerra a narrativa. b. tipologicamente, o último quadrinho sugere, por meio da expressão facial e corporal, e, principalmente, pelo olhar, a reação das personagens diante da infeliz surpresa. c. os balões apresentam as falas das personagens, coloquial e regionalmente, revelando que estas dominam as novas tecnologias e a personagem procura pelo imóvel utilizando um computador, o que sugere o individualismo dos tempos modernos. d. os balões apresentam as falas das personagens, coloquial e regionalmente, revelando que estas dominam as novas tecnologias. e. a personagem procura pelo imóvel utilizando um computador, o que sugere o individualismo dos tempos modernos. Question 2 Notas: 1 Como você já estudou, a tira ou quadrinho é um gênero que utiliza o tipo narrativo em sua

- Tentativa 1 Question1 Notas: 1 Texto para as questões 1 e 2 (PUC-Goiás 2010) As histórias em quadrinhos são um meio de comunicação de massa formadas pela imagem e pela escrita. Elas apresentam uma narrativa de maior ou menor porte e, geralmente, contêm “balões”, onde são indicadas as falas das personagens. Para representar o humor, a ironia ou qualquer tipo de emoção, como a alegria ou o medo, os balões acabam sugerindo, graficamente, tais ideias. Na tira de Iturrusgarai,…

1 Texto para as questões 1 e 2 (PUC-Goiás 2010) As histórias em quadrinhos são um meio de comunicação de massa formadas pela imagem e pela escrita. Elas apresentam uma narrativa de maior ou menor porte e, geralmente, contêm “balões”, onde são indicadas as falas das personagens. Para representar o humor, a ironia ou qualquer tipo de emoção, como a alegria ou o medo, os balões acabam sugerindo, graficamente, tais ideias. Na tira de Iturrusgarai, nota-se que: Escolher uma resposta.…

Você já aprendeu a diferença entre tipo textual e gênero textual. Antes de responder às Questões 1 a 6, para relembrar, leia com atenção a distinção entre essas duas categorias: Tipo textual: designa uma espécie de construção teórica definida pela natureza lingüística de sua composição (aspectos lexicais (de vocabulário), sintáticos, tempos verbais, relações lógicas). Em geral, os tipos textuais abrangem cerca de meia dúzia de categorias conhecidas como: narração, argumentação,…

tecnologias e a personagem procura pelo imóvel utilizando um computador, o que sugere o individualismo dos tempos modernos. Question 2 Notas: 1 Como você já estudou, a tira ou quadrinho é um gênero que utiliza o tipo narrativo em sua composição. Por isso, podemos identificar nele tanto os elementos quanto as partes de uma narrativa, isto é, sua estrutura. Na tira de Iturrusgarai, quanto à estrutura narrativa, é incorreto afirmar: Escolher uma resposta. a. O clímax se confunde…

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS I - ESTRUTURAÇÃO GLOBAL DO TEXTO 1) O CONCEITO DE TEXTO Todo texto é construção. Isso significa que texto não é um amontoado de frases, mas um conjunto organizado, no qual seja possível identificar partes e estabelecer relações entre as partes e entre os elementos que as compõem. O texto também dialoga com as idéias da sociedade e da…

RELATÓRIO PEDAGÓGICO 2009 SARESP 500 475 450 425 400 375 350 325 300 275 250 225 200 175 LÍNGUA PORTUGUESA 150 125 100 75 50 25 SÃO PAULO – 2010 Prezados professores e gestores, A divulgação dos resultados do SARESP 2009 por meio de relatórios pedagógicos, encontros presenciais e a distância representa uma ação complementar à avaliação propriamente dita que permitirá às escolas refletirem sobre seu processo de ensino-aprendizagem e reorganizarem seu projeto pedagógico com base em…

novas leituras do mundo, por meio da relação texto/contexto, propiciando a compreensão e valorização das linguagens utilizadas nas sociedades atuais e de seu papel na produção de conhecimento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Saber utilizar o pensamento analítico e crítico, estabelecendo associações e correlações de conhecimentos e experiências por meio do estudo da linguagem. Saber usar diferentes argumentos em situações reais de comunicação. Saber produzir artigos de opinião e resenhas,…

Classes gramaticais e descrição – Módulos 1 – Sujeito simples e composto 2 – Vícios de linguagem 3 – Prática de Redação (1) 4 – Sujeito oculto e indeterminado 5 – Crônica 6 – Prática de Redação (2) 7 – Sujeito inexistente 8 – Funções da linguagem 9 – Prática de Redação (3) 10 – Predicado nominal 11 – Crônica: interpretação 12 – Prática de Redação (4) 13 – Predicado verbal Linguagem e metalinguagem – Crônica narrativa: interpretação – Prática de Redação (5) – Complementos verbais –…

sofre flexão. Ex.: É uma hora. São três da manhã. Eram 25 de julho quando partimos. Daqui até a padaria são dois quarteirões. Ex.: Alguns colegas parecia chorarem naquele momento. e) Na indicação de dia, o verbo ser admite as seguintes concordâncias: Obs. 1: a primeira construção é considerada corrente, enquanto a segunda, literária. Obs. 2: Com orações desenvolvidas, o verbo parecer fica no singular. No singular: Concorda com a palavra explícita dia. Ex.: As…