Como dar aula em sala, a partir do livro didático, com conhecimento da disciplina de HISTÓRIA ANTIGA

FLÁVIO CATÃO REGIS (RA: 142783-0) Trabalho sobre “Como dar aula em sala, a partir do livro didático”, com conhecimento da disciplina de HISTÓRIA ANTIGA, do curso de Filosofia da Universidade Metodista de Piracicaba – UNIMEP, campus Taquaral, ao Prof. Ygor Klain Belchior. Piracicaba 2014 BOM DIA ALUNOS!!! __ “Hoje é dia de Brasil na Copa, porém antes, hoje é dia de Império, não o império do futebol – dono de cinco estrelas – a potência do calcio, mas sim do Império Romano de poder, dominações e conquistas”. Vamos começar pelo Principado de Otávio – Augusto, pois esse a meu ver seria um dos principais protagonistas. PRINCIPADO IMPÉRIO ROMANO __ Em meio às descobertas por arqueólogos em 2003, na Holanda, de um barco no Rio Reno por volta do ano 180, mostra que essa, uma das poucas embarcações achadas no norte dos Alpes é a prova do grau de expansão a que chegou o Império Romano, seja os domínios, que abrangeu grande parte da Europa, Norte da África e as terras asiáticas próximas ao Mediterrâneo. PRIMEIRO IMPERADOR __ E assim vamos aqui salientar o governo desse imenso território por Otávio – o 1º Imperador, que havia assumido o poder com 36 anos de idade, em 27 a.C., o qual foi agraciado pelo exército com o título de Imperator e aclamado Sumo Pontífice e Augusto, título reservado para os deuses, daí este último ser tão importante que se tornou propriamente seu nome. SEU GOVERNO __ Durante seu governo, este que durou quatro

REPRESENTAÇÕES DA HISTÓRIA DA ÁFRICA E DOS AFRICANOS NO BRASIL, NOS LIVROS DIDÁTICOS E NA SALA DE AULA APÓS A APROVAÇÃO DA LEI. Adriana Wallis Garbosa Andreza Lima Gonçalves de Oliveira Graduandas do Curso de História UEPG Ana Paula Peters Portela Orientadora Resumo Através de análise documental comparativa dos Planos Curriculares dos anos 2001 e 2011, e dos livros didáticos utilizados como apoio ao professor nos referidos anos, buscamos identificar como se deu a inclusão…

O ENSINO DE HISTÓRIA DO CEARÁ NAS ESCOLAS MUNICIPAIS QUIXADAENSES: A RELAÇÃO ENTRE COTIDIANO ESCOLAR E LIVRO DIDÁTICO. Glauceane Magalhães do Ó glauceanne.magalhaes@hotmail.com Profº. Dr. Isaíde Bandeira da Silva (Orientadora) isaidebandeira@gmail.com RESUMO: Este trabalho foi produzido a partir do projeto: “O ensino de História do Ceará na educação básica através do livro didático e outros recursos: memórias de experiências vividas por professores de escolas públicas…

mercantilismo e de sistema colonial. - Constatar o açúcar como um negocio lucrativo onde os engenhos eram utilizados para a plantação da cana- de açúcar, identificando que a mão – de – obra – escrava açucareira vinha da África. -Diferenciar os aspectos de algumas religiões trazidas ao Brasil pelos africanos e presentes na religiosidade brasileira. -Identificar o tráfico negreiro, seu cotidiano, estratégias resistência dos escravizados do Brasil Colonial. - Exposição do livro didático…

DIÁRIO DE CAMPO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Aula nº 1 Maria de Fatima Ferreira Centro Educacional Maura Ferreira Brandão. C.E.M.F.B Sessão I Data do registro: 17/02/14 Neste trabalho venho relatar os meus diários de campo, sobre o desenvolvimento das aulas em que trabalhei o meu projeto de intervenção sobre Contação de Histórias na Educação Infantil junto a uma turma de primeiro período com crianças de quatro anos de idade no Centro Educacional…

00 5. Da Sala de Aula...........................................................................................................00 6. Das Aulas Observadas................................................................................................00 7. Do Livro Didático.......................................................................................................00 8. Das…

UNICENTRO UNIVERSIDADE CENTRO OESTE DO PARANÁ CURSO DE ENSINO A DISTÂNCIA DE HISTÓRIA MARCIO MOTA DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I DO CURSO DE ENSINO À DISTÂNCIA DE HISTÓRIA GUARAPUAVA 2011 MARCIO MOTA DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I DO CURSO DE ENSINO À…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM HISTÓRIA JULIANO PINTO GONÇALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 3º/4º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL JULIANO PINTO GONÇALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 3º/4º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de História apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de História Moderna,…

SUA REPRESENTAÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS E O ENSINO DA HISTÓRIA INDÍGENA EM SALA DE AULA. Autor: Elias Abner Coelho Ferreira E-mail: elias_abner@hotmail.com Co-autor: Fábio da Silva Barbosa E-mail: fabiobarbosa1000@yahoo.com.br Graduandos em história pela Universidade Federal do Pará RESUMO: O ensino da disciplina “história”, nas salas de aula das escolas em praticamente todo o Brasil, hoje em dia é alvo de muita polêmica e de muitos estudos, no sentido de se…

O livro o saber histórico na sala de aula foi organizado por Circe Bittencourt. Professora de pós-graduação na Faculdade de Educação da USP. Fez mestrado e doutorado em História Social pela FFLCH-USP. Autora ou organizadora de diversas obras nas áreas de Educação e História, entre elas Dicionário de datas da História do Brasil, O saber histórico na sala de aula e História na sala de aula, todos publicados pela Editora Contexto. Atualmente é professora do programa de pós-graduação…