O Ideal Cientifico E A Razão Instrumental Marilena Chaui

planejadas pela busca de um conhecimento (Kern, 2007). Para o conhecimento científico, é necessário se fazer a passagem de ruptura com o senso comum/ popular, uma vez que este não tem argumentação teórica, método ou metodologia. É o que se chama também de conhecimento vulgar. O conhecimento científico é transmitido por treinamento apropriado e obtido de modo racional, conduzido por meio de procedimentos científicos. Busca explicar o “por quê” e “como“ os fenômenos ocorrem para…

Teoria dos Quatro Discursos. Rio, Topbooks, 1996. 12. O Futuro do Pensamento Brasileiro. Estudos sobre o Nosso Lugar no Mundo. Rio, Faculdade da Cidade Editora (1a ed., agosto de 1997; 2a ed., março de 1998). 13. Como Vencer um Debate sem Precisar Ter Razão. Comentários à “Dialética Erística” de Arthur Schopenhauer. Rio, Topbooks, 1997. 14. A Longa Marcha da Vaca para o Brejo & Os Filhos da PUC. O Imbecil Coletivo II. Rio, Topbooks, 1998. OLAVO DE CARVALHO O Jardim das Aflições…

Ministério da Educação em 1998. As observações da jornalista, portanto, demonstram a atitude autoritária de quem se acha com o direito de opinar e propor legislação sobre o que desconhece, apenas por reverenciar o senso comum, sem criticá-lo com instrumental teórico adequado: não sendo lingüista nem pedagoga, com que fundamentação ela pode sustentar suas propostas de revisão dos currículos escolares? Assim, seu recurso estilístico à ironia revela apenas uma patética ignorância, que rima…

também, as nossas ações, os nossos métodos, as nossas técnicas e procedimentos, somos parte do propósito que orienta a instituição e das visões e missões institucionais nas quais, conscientemente ou inconscientemente, nos inserimos. Fazemos parte do instrumental que nos rodeia, das bibliotecas, dos laboratórios, das salas de aula, das instalações, que potencializam ou infernizam o nosso trabalho. Nós somos o contexto sociopolítico e acadêmico, que valoriza ou não, com dinheiro, com…

à lista “ideal”. Aliás, uma evidência da diversidade de opiniões entre os economistas já pode ser verificada na seleção da amostra. Cada um teria, a rigor, uma lista diferente, muitas vezes pendendo para sua escola ou corrente. As perguntas seguem uma estrutura lógica comum a todos os entrevistados, mas foram adaptadas conforme o tom e a direção tomada pelas conversas. As entrevistas pretenderam abordar a formação e as influências dos entrevistados, além de deixar claro os instrumentais e opções

problematização da realidade social e histórica a ser estudada, tendo como referência o aluno real, em sua vivência concreta. Ao estabelecerem os temas, a priori, e ao “sugerirem” os conteúdos, com profusão de detalhes, os PCN projetam um aluno ideal, em sua vivência virtual. O estudante brasileiro, subjacente nos PCN de História, é o jovem, na faixa etária prevista para o nível de ensino considerado, de classe média, que mora nos grandes centros urbanos e tem acesso aos recursos…

Paulo São Paulo – 2006Comissão Julgadora ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ AUTORIZO, EXCLUSIVAMENTE PARA FINS ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS, A REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTA TESE POR PROCESSOS DE FOTOCOPIADORAS OU ELETRÔNICOS. SÃO PAULO, JANEIRO DE 2007. ÂNGELO RICARDO DE SOUZARESUMO Esta tese tem por objeto a construção de um perfil da gestão escolar no Brasil,…

estaria para além do plano da história e do plano deste mundo empírico. À medida que desenvolve sua ciência e sua técnica, o homem moderno vai se tornar cada vez mais nacionalista, ou seja, vai cada vez mais ter fé, sobretudo e antes de tudo, em sua razão, em seu poder criador. Assim, a visão medieval vai ser, progressivamente, substituída por uma visão tipicamente humanista, porque parte do homem para explicar tudo, até a própria ordem natural. A situação se inverte. Se a visão do…

restrições de direitos fundamentais: “os limites dos limites” ..317 5.2.3.1 A garantia do conteúdo essencial dos direitos fundamentais .........319 5.2.3.2 Os princípios da proporcionalidade e da razoabilidade ..................321 5.3 O sigilo em razão da Segurança do Estado ou da Sociedade ..............................325 5.4 O sigilo de informações pessoais: o direito à autodeterminação informativa ....333 CONCLUSÃO…

corresponde ao ideal moral, a sua observância será facilmente assegurada; o respeito pela lei apoiar-se-á sobre a execução voluntária e contente do dever, a sanção será eficaz porque ela atingirá os membros da sociedade reconhecidamente rebeldes ao dever. Se, ao contrário, a lei fere o ideal moral da sociedade, ela não será senão imperfeitamente obedecida até o dia em que, malgrado sua aplicação difícil, ela conseguir deformar o ideal moral e aparecer ela mesma como a tradução de um…