História e cultura sobre mudanças da infância

HISTÓRIA E CULTURA SOBRE MUDANÇAS DA INFÂNCIA Talita Fátima da Silva Professora de Biologia na Escola Barão de Limeira RESUMO Este trabalho tem como objetivo favorecer a aprendizagem de conhecimentos e competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, refletindo sobre o fundamento histórico-filosóficos da Educação Infantil - “Diversos rostos da infância” e suas respectivas formas de educação que nos retratam uma construção social que mudou ao longo da história de escritores como “Carlota Boto, 2001; Clarice Cohn, 2000; Gouvêa, 2006; Elizabeth Ferreira Linhares, 2008”. Século XIX e XX em Portugal, período moderno, com mudanças da mentalidade e a forma da família se relacionar mantendo laços mais estreitos e sentimentos pelo ser infantil; Contribuição Xikrin, subgrupo Kayapó, de língua Jê, habitante do sudoeste do Pará, para discutir o modo como eles concebem a infância e o desenvolvimento infantil, assim como o aprendizado; Escolarizar para moralizar: discursos sobre a educabilidade da criança pobre (1820-1850); Escravos na roça, anjos na escola: tem por objetivo analisar os significados da infância e da escolarização para um grupo de ex-colonos da cafeicultura fluminenses atualmente assentados em Santo Inácio, região serrana do Rio de Janeiro, considerando o processo de mudança social por que passaram em sua trajetória recente; Protagonismo infantil: discutem-se as conceituações Infantis e as possibilidades de participação das crianças na…

1. A infância, o Direito e o mundo social em constante mudança na contemporaneidade. Segundo Lorenzetti (2008, p.227) paradigmas são modelos decisórios que funcionam como “programas informais” como se fossem regras não explícitas de atuação judicial, que resultam na determinação de decisões judiciais. Segundo o autor isso gera uma série de problemas no âmbito jurídico, problemas esses que hoje ganham muita importância no mundo contemporâneo, cada vez mais sujeitos a mudanças…

resenha sobre as principais concepções de infância e suas mudanças ao longo da história brasileira, destacando os motivos que provocaram tais mudanças. 1.2.1 A concepção de criança e infância no RCNEI Estatuto da Criança e do Adolescente - o ECA de 1990 - e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Infantil, Lei 9.394/ (art. 29-31) promulgada em dezembro de 1996. Segundo seu discurso, a sociedade está mais consciente da importância das experiências na primeira infância, em…

O desenvolvimento humano é característico por uma seqüencia de transformações que levam ao aumento da capacidade de realizar as mais variadas funções. As etapas de desenvolvimento humano são: a infância, a adolescência, a fase adulta e a velhice. A Infância: A infância é o período de desenvolvimento que vai do nascimento ao início da adolescência. Na infância, o corpo humano está em constante crescimento e passa por mudanças rapidamente. Mistérios do Corpo Humano,…

OS DIVERSOS ROSTOS DA INFÂNCIA E SUAS RESPECTIVAS FORMAS DE EDUCAÇÃO A construção histórico-filosófica do conceito de infância INTRODUÇÃO Procuramos através deste trabalho discutir sobre os vários rostos da infância e suas respectivas formas de educação. Na busca do entendimento da concepção do que é infância e do processo de desenvolvimento infantil e das diferentes formas de educá-la. Vamos analisar osdiversos modos de vida e educação da criança através das gerações. Os…

Módulo I – Infância e Cultura A concepção de infância que conhecemos e vivenciamos em nossa atual sociedade passou por muitas mudanças ao longo dos séculos, e por isso podemos dizer que essa visão de infância e do papel da criança no mundo é algo construído social e historicamente. Quando pensamos no papel da criança nas diferentes sociedades (como por exemplo os povos Xicrin,estudados no texto de Clarice Cohn), temos a costume de fazer comparações com a nossa própria cultura, que,…

A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA EM UMA PERSPECTIVA DE CONSTRUÇÃO SOCIAL Suzane da Rocha Vieira Gonçalves Gabriela Medeiros Nogueira Este texto tem como objetivo apresentar e discutir a concepção de infância, aqui compreendida como uma construção social. Para a realização das discussões realizadas neste artigo, procuramos estudar os principais teóricos que, ao longo dos tempos, vêm estudando a infância e problematizando este conceito. Nesse sentido, destacamos os estudos de Ariès, Kuhlmann Jr.,…

RESUMO Este estudo traz um olhar com base nas mentalidades sobre a infância em um período medieval logo no final do século XIII quando o que se percebe é uma falta de sentimento para com a infância percebendo que a criança está inserida no contexto da vida adulta, o que é contrário no período moderno no início do século XVII, este cenário se revela na França, buscando um elemento que fundamenta este estudo, fora encontrado a família que é o principal responsável por esta falta de…

idade adulta. A infância era vista como maléfica e desastrosa, tendo que educá-la para o futuro. Era uma fase que não existia identidade, capacidade de tomar decisões e de pensar por si. A criança na Idade Média Já na Idade Média, houve mudanças radicais. A criança era considerada, antes de receber qualquer adestramento educativo, um ser desprezível, onde a maldade era sua verdade. Era vista como sem alma e personalidade, as vestiam com roupas de adultos. Surgem modelos de representação…

137 DOI: 10.5212/Lumiar.v.3.i2.0001 A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA AO LONGO DA HISTÓRIA NO BRASIL CONTEMPORÂNEO CONCEPTIONS OF CHILDHOOD THROUGHOUT HISTORY IN BRAZIL Elisa Stroberg Schultz1 Solange de Moraes Barros2 Resumo: Este trabalho procura traçar uma trajetória da concepção de infância construída paralelamente à evolução da legislação brasileira da área, chegando a uma aproximação para o que se entende por infância nos dias de hoje. Quanto ao procedimento metodológico, fez-se uso da…