Moyles A Excelencia Do Brincar

brincadeiras. Segundo Guerra (1996), a criança é um ser curioso, criativo, buscando sempre significado para tudo. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetivos e os espaços valem e significam coisas diferentes daquilo que aparentam ser. Os brinquedos apresentam se como objetos importantes na fase pré-escolar, pois eles se tornam se mediadores da interação das crianças. No brincar estão inseridos os pensamentos, a verbalização, o movimento, gerando canais de comunicação,…

Crivelaro Psicopedagogia 2009 O ato de Brincar e sua influência na psicomotricidade e sociabilidade. Faculdade Veris Educacional Campinas 2010 * Marina Bacci ** Sandra Kikumoto *** Telma Ap. Allegretti Bonaparte Martins **** Lana Paula Crivelaro Veris Faculdades Resumo Este artigo discute a importância do ato de brincar para o desenvolvimento da criança na primeira infância. O ato de brincar permite que a criança expresse…

estimulantes, que desafiem as crianças (na interação com os adultos e com o mundo) à expressão e à comunicação nas diferentes linguagens, à criação e organização Educação Infantil e Currículo 62 de pensamentos e ideias, ao desejo de conviver, brincar e trabalhar em grupo, à possibilidade de mediar e resolver problemas e conflitos, ao acesso e à apropriação dos saberes historicamente construídos pela humanidade e que circulam em nossa sociedade. Por fim, um currículo que consiga…

JOGO EM CENA: O PRAZER DE BRINCAR AO PRAZER DE APRENDER Para iniciar, um conto: Duas crianças estavam patinando em cima de um lago congelado. Era uma tarde nublada e fria e as crianças brincavam, sem preocupação. De repente, o gelo se quebrou e uma das crianças caiu na água. A outra criança, vendo que seu amiguinho se afogava debaixo do gelo, pegou uma pedra e começou a golpear com todas as suas forças, conseguindo quebrá-lo e salvar o amigo. Quando os bombeiros chegaram e viram…

lúdico não deve ser visto apenas como diversão, mas sim, de grande importância no processo de ensino-aprendizagem. A criança ao brincar e jogar se envolve tanto com a brincadeira, que coloca na ação seu sentimento e emoção. Pode-se dizer que a atividade lúdica funciona como um elo integrador entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, portanto a partir do brincar, desenvolve-se a facilidade para à aprendizagem, o desenvolvimento social, cultural e pessoal, contribui para…

artigo visa estabelecer as relações da criança com o brincar; verificar os fatores que através do ato de brincar levam ao desenvolvimento social, cognitivo e afetivo da criança; mostrar que a brincadeira na Educação Infantil é um estímulo e desenvolve aspectos cognitivos, afetivos e sociais. A base teórica da pesquisa buscou nos textos disponíveis o histórico, a legislação e as principais concepções da criança de educação infantil e o papel do brincar, do brinquedo e da brincadeira no…

oferecida em creches e pré-escolas, com a finalidade de promover o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. Defende, ainda, a referida lei, o pluralismo das idéias e das concepções 10 pedagógicas, para que seja garantida a excelência na educação (CARVALHO et al., 2005). Na prática, isso significou que todas as instâncias governamentais fossem obrigadas a transferir para o âmbito dos municípios a responsabilidade pelas redes de creche. Em consonância com a LDB,…

quanto este ato é importante e influencia o desenvolvimento do ser humano, e foi utilizado como um recurso pedagógico substantivo no processo de aprendizagem. Este trabalho possibilitou uma reflexão sobre o trabalho pedagógico realizado por meio do brincar, e, as atividades desenvolvidas proporcionaram aos alunos uma aprendizagem mais prazerosa, e onde se percebe diariamente à vontade e a empolgação de participarem cada vez mais. PALAVRAS-CHAVE: Jogos educativos; mediação; prática de…

desenvolvimento da criança. Jogos pedagógicos – Brincando com a leitura nos anos iniciais Larissa Nascimento Freire de Araújo RESUMO O estudo direcionado para o uso de jogos como metodologia de ensino, pretende esclarecer dicotomias entre o brincar e o aprender. Portanto este artigo tem por proposito analisar as vertentes pedagógicas que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem se desprendendo da pedagogia tradicionalista. Segundo Kishimoto (1999), o jogo educativo…

OLIVEIRA, Joelma Aparecida Silva da Conceição Resumo A criança em idade escolar dedica grande parte de seu tempo ao brincar de faz-de-conta. Dessa forma ela descobre a linguagem e a narrativa passa a ter melhor compreensão de si e do outro, por meio de sua contraposição com as pessoas e os objetos que constituem seu meio e que são, também, culturalmente definidos. O brincar na escola tem uma função informativa para o professor. Ao observar uma brincadeira e as inter-relações…