metodologia de ensino de ciencias

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR GRADUAL Curso: Pedagogia Unidade: Águas Lindas de Goiás Disciplina: Metodologia do Ensino de Ciências Data de entrega: 22/03/2014 Artigo de opinião Após a leitura do artigo de metodologia do ensino de ciências como produção social foi possível analisar que não se pode desagregar a produção metodológica de ensino da pratica pedagógica do docente, pois existem várias implicações, pois tudo está inserido em um contexto de ambiente, educação e sociedade. Sobre as questões do tema método e técnicas de ensino pode-se afirmar que existem várias formas de abordagem de um determinado conteúdo programático e não uma única forma, pois eles podem ser modificados pelos métodos de ensino de acordo com a abordagem proposta, pois o método é, portanto um modo de pensar e de agir sobre uma realidade, o mesmo possibilita diferentes formas de organização do trabalho escolar para se alcançar os objetivos do ensino e as finalidades da educação. Quanto às técnicas e métodos de ensino pode-se verificar que as mesmas entrelaçam, pois estão comprometidas de forma mutua. Nas técnicas de ensino as relações entre método, conteúdo e técnica de ensino é possível que exista relação entre eles e também admite-se a possibilidade de conexões aleatórias conforma as circunstancias entre eles. A aula expositiva consiste de forma verbalizada, sendo este um procedimento bastante antigo, mas que até hoje é muito utilizado em nossas escolas. O professor

– UTA CIÊNCIAS EXATAS E BIOLÓGICAS SANTO ANDRÉ 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ANA RITA MARTINEZ ANTUNES - RU 522701 MARIA JOSÉ CILENTO – RU 521397 MIRIAM MAIA DA COSTA – RU 509532 PORTFÓLIO – UTA CIÊNCIAS EXATAS E BIOLÓGICAS Portfólio, coleção de trabalhos, apresentado à Unidade Temática de Aprendizagem – U.T.A. Ciências Exatas e Biológicas do curso de Pedagogia, 1º Semestre de 2010, da Faculdade Internacional de…

Unidade I Metodologia Científica Prof. Suzana Costa Larangeira Introdução ao Ensino da Metodologia da Ciência • I - O Conhecimento. • II - Do pensamento comum ao pensamento científico. • III - A Ciência. • IV - A Metodologia. • V - A Pesquisa. Pesquisa • VI - O Trabalho Científico: A Pesquisa e Suas Classificações. • VII - Elaboração de um Projeto de Pesquisa. • VIII - Estrutura da Monografia. O Conhecimento • Latim “cognoscere”: conhecer junto, procurar saber • Grego…

Metodologia de ensino das ciencias PROPOSTA 1 De acordo com os Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI), na faixa etária de quatro a seis anos os conteúdos estão organizados em cinco blocos. Os blocos são: 1-Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar; 2-Os lugares e suas paisagens; 3- Objetos e processos de transformação; 4-Os seres vivos; 5-Os fenômenos da natureza. OS SERES VIVOS Ano: - 1 º ano Aulas: - 10 aulas …

Introdução Toda metodologia existe uma aplicação, na qual é desenvolvida pela pratica constante ou gradual, chega a hora que todo processo e teoria devem ser posta em prática. O mesmo vale para os professores, para o ensino, lecionar não é totalmente teoria, é pratica igualmente. Objetivos Aplicar os conceitos estudados nas MEEC anteriores e analisar o rendimento das turmas trabalhadas neste mesmo período, aplicar a grade feita pelo aluno na etapa anterior, trabalhar com uma…

parágrafo, sem recuo, espaçamento simples entre linhas e com alinhamento justificado. Deve ter de 250 a 300 palavras. Necessita ser breve e concreto além de expressar claramente o(s) objetivo(s), a problemática, a justificativa, os métodos, os principais resultados e conclusão(ões) do trabalho Palavra(s)-chave: no máximo cinco e separadas por ponto e vírgula. Introdução A introdução deve ser breve e conter até 1000 (mil) palavras. Deve-se justificar o problema estudado de…

Cidadania Título(*): Metodologia do Ensino Ciências Naturais Objetivo(*): Este trabalho consiste em apresentar uma estratégia que promova o crescimento da consciência ambiental, expandindo a possibilidade de a população participar em um nível mais alto no processo decisório, como forma de fortalecer sua co-responsabilidade na fiscalização e no controle dos agentes de degradação ambiental. Partindo desse princípio, questiona-se: como se relaciona educação ambiental com a…

“FICHAMENTO” - Introdução ao ensino da metodologia da ciência- EQUIPE: Ana Lia Hermes Débora Morais Fernanda Gomes Socorro Matos Naiane Pinto Wanda Silva 11 de setembro de 2013 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem a finalidade de expor os métodos científicos abordados no texto do autor (Pedro Demo), utilizaremos as principais idéias para…

FACULDADE CEARENSE CURSO: SERVIÇO SOCIAL “FICHAMENTO” 1 - INTRODUÇÃO AO ENSINO DA METODOLOGIA DA CIÊNCIA 1.1. Considerações introdutórias “Não nos referimos aqui ás ciências ditas exatas e naturais. O que julga válido para estas também é válido, pelo menos em parte, para as outras, ditas ciências humanas e sociais. Todavia, constituem um espaço também próprio de construção científica”. (p.13) “Muito do que se diz dos objetos naturais vale igualmente para os objetos humanos. No…

1)- O homem é, em grande parte, responsável pelo aumento da população de ratos, baratas e moscas. Com o aumento da produção de lixo e sua incorreta destinação esses animais encontram alimento e se reproduzem largamente. O aumento da urbanização, também, favorece esse fator, pois, os mesmos vivem, se reproduzem e encontram alimento, também, nos esgotos. 2)- As lagartixas são inofensivas e muito benéficas ao homem, pois, se alimentam de moscas, baratas, aranhas e outros pequenos…