sociedade

traduz-se em instrumento de apropriação, compreensão e interação com a realidade. De outro lado, a psicologia histórico-cultural preconiza a compreensão do funcionamento psicológico tipicamente humano como produto de relações sociais. A abordagem histórico cultural tem a educação escolar como instrumento central para o processo de humanização, assim, a psicologia histórico-cultural carrega em si instrumento teóricos fundamentais para a compreensão do ser humano como sujeito sócio-histórico. O foco de análise está ancorado no materialismo hitórico-dialético. O que implica esclarecer que se trata do esforço de não dissociar o campo da ciência da história do campo da dialética materialista como teoria do conhecimento ou filosofia marxista. Produzir conhecimento, fazer ciência, é um ato de produção humana. Isso confere à ciência o seu caráter histórico e provisório, real e contraditório. Produzir conhecimento, sob o prisma do materialismo histórico-dialético, implica reconhecer a dialeticidade, através da qual se garantem os aspectos fundamentais da existência humana, não apenas como espécie, mas como gênero, como ser social, cuja humanização depende da apropriação das objetivações humanas presentes nas relações sociais. Conhecer o que significa transformar o mundo, ou seja, é a ação transformadora do ser humano no mundo que, a um só tempo, modifica o mundo e o humano. Freire também sublinha a ação educativa como ação de tomada de consciência e conscientizadora.…

métodos do Materialismo histórico e Dialético, de modo que sua produção se destinava à descrição e explicação da construção e desenvolvimento do psiquismo e comportamento humano. Houve uma crise de relevância na psicologia social, onde neste período, a revisão e reformulação conceitual critica apoiaram-se em fundamentos marxistas e em teorias neomarxistas, conceitos como alienação, ideologia e dominação se tornam essenciais para a compreensão da subjetividade humana e de sua relação com…

constitui em certa medida uma resposta intelectual às novas situações colocadas pela revolução industrial”, Quais eram estas novas situações? As novas situações intelectual eram a criação de jornais, iniciam-se manifestações, e as relações sociais começam a se tornar problema de análise intelectual. 2) Qual é o principal objetivo de Emile Durkheim ao desenvolver a sua teoria? O objetivo de Durkheim é, aqui, demonstrar que, ao nascer, encontramos a si=ociedade…

No século XIX, vários pensadores tinham grande preocupação em dar respostas aos vários problemas sociais que se desenvolviam no seio da sociedade capitalista. Os socialistas utópicos foram os primeiros a proporem e teorizarem meios que pudessem resolver a expressa diferença percebida entre os membros do proletariado e da classe burguesa. Em 1848, os pensadores Karl Marx e Friedrich Engels apareceram com um elaborado arcabouço teórico que visava renovar o socialismo. Para tanto,…

Silva Guimarães Helena Diniz Matos Larissa Cristina da Silva Lucas Rodrigo Rezende Bibliografia  De 1884 a 1962, França  Contexto hitórico-científico do século XX  Algumas obras: O Novo Espírito Científico (1934), A Formação do Espírito Científico (1938), O Materialismo Racional (1953), etc. Gaston Bachelard  Relação entre Gaston Bachelard (1884-1962) e Thomas Kuhn (1923-1996): - Descontinuísmo Tipos de descontinuidades: Kuhn Bachelard - crises -…

INTRODUÇÃO Este trabalho enfatiza uma corrente filosófica que aborda um dos principais métodos de compreensão do social, a concepção do raciocínio dialético de forma geral e também sua aplicação no campo do Direito e na prática jurídica. Mostra a dialética como um dos métodos mais eficazes, no sentido de lidar com o social que é um campo subjetivo. Aborda ainda seu surgimento, sua trajetória para que fosse considerada uma corrente de grande aceitação entre os teóricos.…

PEDAGOGIA HITORICO-CRITÍCA E MATERIALISTA INTRODUÇÃO Ao longo da história da humanidade pode ser observada uma constante busca dos seres humanos por libertação. O que se vê ao analisar a história é que sempre que uma classe de pessoas é beneficiada pelo sistema, de alguma forma outra classe fica à margem de seus interesses, e isso faz com que este última se reúna para lutar por si. Porém, paradoxalmente, os…

é um espaço sócio-cultural que deve ser continuamente renovado e reconstruído; o conceito de próximo encontra-se realizado mais que em outro espaço social qualquer, e deve ser visto como um espaço político de natureza criativa e inspiradora. Assim, a família deverá ser encarada como um todo que integra contextos mais vastos como a comunidade em que se insere. De encontro a esta afirmação, [[JANOSIK e GREEN]], referem que a família é um “sistema de membros interdependentes que possuem…

negação. Embora brilhantes e didáticas as formulações de Engels, as experiências socialistas do séc. XX mostraram ter limitações. O Sujeito e a História O desenvolvimento do pensamento dialético continuou seu caminho mesmo depois da morte no sec. XIX de Engels e Marx, tendo seus críticos no sec XIX e XX, aonde pensadores como Berstein defendia que o capitalismo como Marx e Engels haviam escrito que sendo o “obstáculo que impede qualquer apreciação lógica das coisas” defendendo a…

lembrança voluntaria, memorização ativa, pensamento abstrato, raciocínio dedutivo, capacidade de planejamento. Com o método dialético procurou identificar qualitativas que ocorre durante ao longo do desenvolvimento humano. A preocupação principal de Vygotsky não era elaborar a teoria do desenvolvimento infantil, ele recorria a infância como forma de explicar o comportamento humano geral. Um dos pontos principais da sua teoria é que as funções psicológicas superiores são de origem…