Matematica Geometria Ensino Médio

LICENCIATURA EM MATEMATICA ÉRICO ALMEIDA SOUZA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Valença- BA Maio/2012 ÉRICO ALMEIDA SOUZA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática como parte da exigência da disciplina Estágio Supervisionado III. Valença- BA Maio/2012 ÉRICO ALMEIDA SOUZA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Relatório de Estágio do Curso de Licenciatura em Matemática – da…

Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo Dificuldades e possibilidades no ensino da geometria na EJA Elisabete Teresinha Guerato São Paulo Março de 2008 Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo Dificuldades e possibilidades no ensino da geometria na EJA Elisabete Teresinha Guerato Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Educação Profissional Técnica de Nível Médio na Modalidade EJA do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo (CEFET/SP)…

GEOMETRIA E ORIGAMI CATEGORIA:ENSINO MÉDIO MODALIDADE:MATEMÉTICA APLICADA/INTER-RELAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS EXPOSITORES:ELAINE ZANOL, VANESSA GIACOMETTI, LUIZA GRIESHABER. INSTITUIÇÃO:E.E.BÁSICA PADRE BIAGIO SIMONETTI CIDADE:FRAIBURGO ORIENTADORES(es):LUCI APARECIDA GEMO,VERALENE STRELOW MüLLER ENDEREÇO DO(s) ORIENTADOR(es):1ºVILA NOVA,Nº90BAIRRO VILA NOVA, FRAIBURGO,CEP:8958000,(49)32463458,LUCIGEMO@YAHOO.COM.BR 2ºBAIRRO:DEZ DE NOVEMBRO S/Nº-89580-000-(49)32465269-CX.POSTAL78

do Ensino Fundamental, em uma escola particular de Belo Horizonte, Minas Gerais. Os alunos, em sua maioria, possuíam aparelhos de celular, o que possibilitava o trabalho, que dizia respeito a uma situação do cotidiano de cada um deles. 2. Quando falamos sobre utilização de Tecnologia em Educação Matemática, comumente nos remetemos à produção de algoritmos computacionais e máquinas de última geração como ferramentas para ensinar em sala a matemática, mas esquecemos de ensinar a…

Arte Matemática Cátia Pereira do Amaral ¹ Resumo Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada no Ateliê Pesponto, na cidade de Pelotas/RS, visando transformar a linguagem utilizada pelas artesãs em linguagem Matemática formal. A pesquisa foi realizada através de observação participativa, onde identificamos muitos conteúdos matemáticos utilizados intuitivamente pelas artesãs, este conhecimento infelizmente não é utilizado nas escolas. Os conteúdos matemáticos trabalhados no Ensino…

DISCIPLINAS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Pedro Lucas Carvalho Graduado em Matemática pela Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO. lukz111@yahoo.com.br Karolina Barone Ribeiro da Silva Professora Orientadora. Ms. em Estatística – Departamento de Matemática. UNICENTRO. RESUMO Este artigo trata da investigação de percepções docentes a respeito da utilização de demonstrações nas disciplinas de um curso de Licenciatura em Matemática, de uma…

DO ACARAÚ – UVA Licenciatura em Matemática O USO DA TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA PARA O APRENDIZADO DA MATEMÁTICA NA ESCOLA PROFISSIONAL CAPELÃO FREI ORLANDO – CANINDÉ/CE Claudio Cesar Barbosa Pereira1 RESUMO O presente artigo tem como objetivo inicial enumerar os principais recursos tecnológicos e os softwares (programas de computador) que existem para auxiliar os professores, especificamente de matemática, e os alunos no processo ensino-aprendizagem, bem como …

1 INTRODUÇÃO A abordagem da geometria no Ensino Médio é de fundamental importância, uma vez que muitas vezes é a única oportunidade que os discentes têm para aprender este conteúdo. Isso porque no Ensino Fundamental o ensino de geometria nem sempre contempla os conteúdos mínimos sendo inclusive, muitas vezes apresentado no livro didático somente no final de todos os outros conteúdos. Isso pode levar o professor que o utiliza como único instrumento a deixá-lo de lado, ou tratá-lo de…

2ª Fase Matemática Introdução A prova de matemática da segunda fase é constituída de 12 questões, geralmente apresentadas em ordem crescente de dificuldade. As primeiras questões procuram avaliar habilidades e conteúdos normalmente presentes nas primeiras séries do Ensino Fundamental, especialmente leitura e compreensão de enunciados, raciocínio lógico e operações elementares. As questões intermediárias estão relacionadas às últimas séries do Ensino Fundamental e envolvem problemas

O ENSINO DE CÁLCULO NO ENSINO SUPERIOR: ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS PARA UMA BOA APRENDIZAGEM* Franciéli Andrade Basso Pinheiro 1 RESUMO São grandes as dificuldades de aprendizagem encontradas pelos acadêmicos no ensino da disciplina de Cálculo nos cursos de Ensino Superior. Muitas pesquisas realizadas, neste âmbito, atestam a veracidade dos fatos. Estudiosos como Soares de Mello et al (2001), Rezende (2003a e 2003b) e Nasser (2007) concretizaram pesquisas que revelam dados alarmantes,