O uso da tecnologia como ferramenta metodológica para o aprendizado da matemática na escola profissional capelão frei orlando – canindé/ce

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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA
Licenciatura em Matemática

O USO DA TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA
PARA O APRENDIZADO DA MATEMÁTICA NA ESCOLA
PROFISSIONAL CAPELÃO FREI ORLANDO – CANINDÉ/CE

Claudio Cesar Barbosa Pereira1

RESUMO
O presente artigo tem como objetivo inicial enumerar os principais recursos tecnológicos e os
softwares (programas de computador) queexistem para auxiliar os professores,
especificamente de matemática, e os alunos no processo ensino-aprendizagem, bem como
estabelecer todas as relações existentes entre o professor e a tecnologia. Mas, o principal
objetivo é mostrar como esses recursos são explorados pelos professores de matemática da
Escola Estadual de Educação Profissional Capelão Frei Orlando e o que os alunos, que são osprincipais personagens, pensam e observam isso tudo acontecendo, expondo também os seus
pensamentos e o seu censo de responsabilidade para com a escola.

Palavras-chaves: recursos tecnológicos, Frei Orlando, professores de matemática, alunos

Aluno do Curso de Licenciatura em Matemática – Turma: 0391 – Canindé, sob a coordenação do Instituto de Desenvolvimento,
Educação e Cultura do Ceará –IDECC, como requisito para obtenção do título de Licenciados em Matemática – E-mail:
claudio.pereira0625@gmail.com

1. INTRODUÇÃO
A matemática é componente importante na construção da cidadania, na medida em que
a sociedade se utiliza cada vez mais de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos
quais os cidadãos devem se apropriar.
Devido ao fato de vivermos na era digital,torna-se extremamente indispensável,
principalmente nas turmas de Ensino Médio, a utilização de ambientes informatizados e
recursos tecnológicos para o desenvolvimento e exposição de conteúdos das mais diversas
disciplinas, principalmente de matemática.
Isso significa que os professores de hoje contam com elementos que podem garantir o
sucesso do seu trabalho, pois a partir do momento que as aulas,teoricamente chatas, estão
seguindo o ritmo da tecnologia, os alunos passam a despertar ou aumentar o interesse no
aprendizado.

2. TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS PARA O PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
O ofício de professor vem se tornando cada vez mais desafiador, pois os educadores de
hoje têm que estarem se atualizando no que diz respeito ao desenvolvimento da tecnologia.
Antigamente,qualquer pessoa poderia ser um professor, bastava ter vontade e um
“pistolão”, ou seja, não era necessária uma formação para exercer o magistério, justificando a
grande facilidade para se chegar numa sala de aula, tanto para lecionar português, história,
geografia ou a tão temida matemática, que era, é e sempre será a disciplina mais desafiadora
de todas as áreas do conhecimento, pois àmedida que o tempo se passa, as pessoas vão
perdendo, por exemplo, o hábito de calcular mentalmente, o que parta uns pode ser ruim, para
outros significa inovação.
Tendo em vista esse fato que divide opiniões com relação ao aprendizado da
matemática, o professor de hoje tem uma árdua tarefa de atrair a atenção dos alunos mais do
que antes, como enfatiza Carradone (2008):
Diante das diversascausas que provocam o desi nteresse no aluno para a
aprendizagem se faz necessário uma busca constante de novas metodologias que

atraia a atenção e o interesse quanto à aprendizagem dos conteúdos, de modo, a
ampliar a sua visão de mundo. (p. 4)

Essas metodologias podem ser fundamentadas pelas ferramentas tecnológicas que a
maioria das escolas de hoje possuem e que colocam à disposição doprofessor para auxiliá-lo
na explanação dos conteúdos, visto que estamos em um mundo completamente digital.
Computador
A principal ferramenta que o professor de matemática pode utilizar é o computador, tido
como uma estratégia infalível para buscar o interesse dos alunos, cabendo a toda escola
apresentar em seu espaço físico um laboratório de informática com vários programas
educativos...
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