Ludico Na Educação Infantil De 0 A 3 Anos

EDUCAÇÃO INFANTIL: BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE Elzirene Ferreira dos Santos Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI PEDAGOGIA (PED 7861) Trabalho de Graduação 25/0/511 RESUMO Educação Infantil: Brincando também se Aprende. A intenção com este estudo constitui-se em reconhecer as atividades lúdicas na Educação Infantil como meio de ensino aprendizagem. Este trabalho destaca a importância das atividades lúdicas para as crianças e a necessidade de inserir o lúdico nas…

ISSN 2238-300X O MOVIMENTO CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL THE BODY MOVEMENT IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Marcus Vinícius Palmeira Silva1 Resumo: O presente artigo tem como objetivo desenvolver uma análise sobre a situação atual dos conhecimentos produzido na área da Educação Física relacionados ao Movimento na Educação Infantil. Diante dessas reflexões, somos conduzidos a repensar uma concepção de Educação Infantil que leve em consideração o papel do movimento corporal da criança no…

1. GUARATUBA - PR Educação Infantil 2. A Rede Municipal de Ensino de Guaratuba atende a 1.466 crianças de 0 a 05 anos na Educação Infantil, sendo 686 crianças nos Centros Municipais e 780 na Escolas Municipais; Desde 2009, a Prefeita Evani C. Justus, através da Secretaria Municipal da Educação tem investido na infra-estrutura e parte pedagógica dos Centros Municipais de Educação. A Educação Infantil apresenta um quadro de profissionais altamente qualificado e capacitado, sendo…

Internacional de Curitiba. Tutora: Josiane Santos Medeiros. Centro associado: Sombrio SOMBRIO 2014 1. TEMA A construção do conhecimento matemático na Educação Infantil. 1.1 DELIMITAÇÕES DO TEMA De que maneira os conceitos lógicos matemáticos são trabalhados com crianças de 4 a 6 anos na Educação Infantil 2. PROBLEMATIZAÇÃO Durante o Curso de Pedagogia, tivemos a oportunidade de descobrir como a matemática pode ser trabalhada de maneira divertida e…

O lúdico e a alfabetização: a importância das atividades lúdicas nas práticas educativas do ensino infantil(página 2) A construção e o embasamento desse trabalho compreenderá o estudo e a seleção de diversas obras de autores ligados a Educação. Onde os instrumentos utilizados para coleta de dados referente ao tema abordado será através de pesquisa bibliográfica em livros, revistas pedagógicas, materiais audiovisuais e em sites na Internet. O objetivo da pesquisa bibliográfica será…

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO O texto aborda a utilização da tecnologia na educação infantil e a maneira a ser utilizada como ferramentas de desenvolvimento cognitivo, motor e sensorial dentro e fora da sala de aula, assim como outros modos de tecnologia como a assistiva. Apesar de ser vista como vilã no crescimento das crianças, a tecnologia se utilizada de forma pedagogicamente correta, pode gerar grandes resultados na evolução do educando. Palavras-chave: Interação.…

Universidade Anhaguera CEAD-Centro de Educação a Distância Pólo Caruaru-PE Licenciatura Plena em Pedagogia Educação Lúdica Tutor(ª):Maria Adriana Rodrigues da Silva. Rafaela Pereira Barbosa de Lima. RA:445641 06/10/2014 INTRODUÇÃO A ludicidade faz parte da vida das pessoas desde o seu nascimento, e tem a capacidade de estimular diversos sentimentos, por possuir aspectos cognitivo, motor, visual e auditivo sobre a infância, a educação e a sociedade, trata de jogos, de brinquedos e de…

A Utilização do Jogo Simbólico no Processo de Aprendizagem na Educação Infantil Roseli Apª dos Santos da Silva 1 Juliana de Alcântara Silveira Rubio 2 Resumo O jogo simbólico tem crescido em termos de pesquisa. No presente estudo percebemos que também é chamado de faz-de-conta onde pesquisas mostram sua importância e eficácia no desenvolvimento cognitivo e afetivo-social da criança. Podemos perceber que é por meio do brincar que as crianças exploram o mundo com todos os sentidos, os…

Dutra Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED 094) – Seminário Interdisciplinar – Infância e suas Linguagens 01/07/2015 RESUMO É necessário coragem para assumir o “brincar” como primordial no trabalho junto às crianças de 0 a 6 anos, mas também é preciso que essa postura seja abraçada por toda equipe escolar, e não somente pelo professor de sala de aula. Outrossim, abordamos percepções de como o brincar faz parte do momento histórico e cultural da criança. Nessa…

RU: 303504 Marli de Lourdes Rosa Teixeira Donaire – RU: 303515 Marinilza Origo Gonçalves – RU: 303496 Prática Pedagógica na Educação Infantil Disciplinas cursadas: metodologia do Ensino de Literatura Infanto-Juvenil; Ludicidade; Educação Infantil - Fundamentos; Educação infantil – metodologias/procedimentos. Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil; Formação de Professores; Metodologia para Temas Transversais. Presidente Prudente – SP 2009…