Linguagem E Pensamento Para Piaget Vigotsky E Bruner

jogo contem um elemento de motivação que poucas atividades teriam para a primeira infância; o prazer da atividade lúdica. O ato de jogar é tão antigo quanto o próprio homem, sempre manifestou uma tendência lúdica, isto é, um impulso ao jogo. Para Piaget a atividade lúdica na criança supera amplamente os esquemas reflexos e prolonga quase todas as ações. A origem dos jogos não pode ser desvinculada da cultura de um povo ou dos fatores históricos que propiciam seu aparecimento. Existem…

criança, vai além do que se possa imaginar. De acordo com (ALMEIDA, 1990, p.11). Brincar não significa passatempo. A criança se utiliza da brincadeira para conhecer o mundo que a cerca. Através do jogo a criança desenvolve a sua imaginação e seu pensamento abstrato. Através das brincadeiras a criança poderá ter um bom desenvolvimento psicomotor e psico-social, assim como as levará à socialização e à contribuição para a sua vida afetiva. As atividades lúdicas encorajam também o…

“.a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa". (Jean Piaget) RESUMO O presente artigo /////? Trabalho monográfico trás como enfoque principal a questão do lúdico na sala de aula, os benefícios e dificuldades. Alguns autores estudos afirmam que o jogo e a brincadeira são formas lúdicas colocadas

brinquedos e brincadeiras fazem parte da vida da criança independente de época, cultura e classe social, pois elas vivem num mundo de sonhos, de encantamento, de alegria, de fantasia, onde realidade e faz-de-conta se chocam. O ato de jogar desenvolve o pensamento, a descoberta de si mesmo, a possibilidade de experimentar, de criar e de transformar o mundo. Despertar na criança o prazer, o interesse em sala de aula, socializar, desenvolver a capacidade criativa, a resolução de problemas…

instituição. O aluno na busca do conhecimento deve ser levado a conhecer, criticar e indagar os motivos da afirmação antes descobertos por outros cientistas. O professor é o mediador de conhecimentos, fazendo com que o aluno possa construir seu próprio pensamento. Ensinar é um processo árduo em qualquer aprendizagem sistematizada, portanto é necessário que o professor, um dos agentes desse processo, tenha determinadas habilidades e competências para o desempenho de um bom trabalho…

influenciado pelas idéias de educadores comportamentalistas que recomendavam a apresentação de objetivos do ensino na forma de comportamentos observáveis, indicando formas de atingi-los e indicadores mínimos de desempenho. Nessa mesma época, idéias de Jean Piaget sobre desenvolvimento intelectual começaram a ser conhecidas e discutidas. Passa, assim, a ter papel central no processo ensino-aprendizagem da ciência uma perspectiva cognitivista, enfatizando o chamado construtivismo, usado…

entre o seu dia-a -dia e as diversidades sócio-culturais, históricas e geográficas de outras pessoas, grupos ou gerações, que estão presentes na paisagem e no cotidiano dessas crianças. Neste trabalho, utilizou-se a proposta teórico-metodológica de Vigotsky, que considera que o desenvolvimento é fruto de uma grande influência das experiências do indivíduo, isto é, o indivíduo não nasce e nem é cópia do ambiente externo. Em sua evolução intelectual, há uma interação constante e…

desse método a criança é uma planta humana. Este símile que atuava no espírito do mestre, quando, em 1839, batizou com o seu nome expressivo os seus jardins de educação. Não é como parceria, uma imagem poética do iniciador. Há nesse designativo um pensamento rigorosamente pratico que estabelece a antítese mais perfeita entre os usos da rotina pedagógica e os meios e a ação do Kindergartem. Como o cultivador, entre as plantas do horto, estudo com amor as diferenças de natureza entre os…

vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar construir uma cabana e falavam a nossa língua muito mal. Eram, portanto, totalmente inúteis. Não serviam como guerreiros, como caçadores ou conselheiros”. Partindo desse pensamento, a educação só assume um valor quando está em relação direta com o humano, que lhe atribui certos caracteres de sentido, podendo não existir no objeto em si, em estado natural. Um valor esta associado, portanto, a significados que…

mais “mágicos” que outros; e para quem subscreve os fenômenos da linguagem e da aprendizagem são as estrelas mais brilhantes dessa “constelação mágica” por constituírem as duas aquisições mais monumentais que, em estreita relação, o homem logrou desenvolver no curso de sua existência filogenética e ontogenética. No conteúdo aqui apresentado, excursionaremos especificamente pela problemática da aprendizagem, sem esquecer que a linguagem, ela própria, é resultado da aprendizagem individual…