Linguagem E Ideologia Fiorin

ao relatar o mesmo cria um mundo partindo do seu ponto de vista. Logo, pode-se afirmar que o texto precisa ser compreendido e compreender o texto não é simplesmente juntar palavras, mas sim penetrar quanto mais profundo em seus sentidos, em sua ideologia subjacente e para que isso aconteça, deve-se fazer a relação leitor-texto-escritor, pois o significado real do texto não está puramente na gramática que o compõe, nem simplesmente nos enunciados que compõem o enunciado ou enunciados,…

ou não. Assim, é apenas depois de examinar o plano do conteúdo (sob a forma do percurso gerativo), fazendo, por conseguinte, abstração da manifestação, que a semiótica se volta para as especificidades da expressão e sua relação com a significação (FIORIN, 1995, p.2). Considerando, portanto, a noção de texto em sentido amplo, procuraremos, no presente artigo, mostrar a produtividade da teoria fundada por Algirdas Julien Greimas – e acrescida de seus desdobramentos mais recentes – na…

criam conceitos e esses conceitos ordenam a realidade, categoriza o mundo. Conforme Fiorin (2006, p. 56): No léxico de uma língua, agrupamos nomes em classes. Violeta, rosa, margarida pertencem à classe das flores. Mostrar uma margarida não exprimiria a classe flor. Exibir um objeto não exprime as categorias gramaticais, como a do singular ou do plural. A língua não é um sistema de mostração de objetos, pois a linguagem humana pode falar de objetos presentes ou ausentes da situação de…

narrativas, discursivas, argumentativas, procedimentais e exortativas (Longrace 1983, 1992; Virtancn 1992). Aprender a língua significa desenvolver capacidade de uso de funções da linguagem (Halliday, 1978). Proponho no presente trabalho, o aprendizado do desenvolvimento do uso crescente de gêneros textuais na linguagem humana, que engloba práticas discursivas e as relações sociais associadas ao uso diferentes gêneros. Definição de gênero textual e elementos que caracterizam um…

COULON, A. A Condição de EstudantePROCESSO SELETIVO PARA VAGAS RESIDUAIS 2013 LÍNGUA PORTUGUESA, PODER E DIVERSIDADE CULTURAL CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Língua, linguagem, fala 2. Língua e diversidade cultural 3. Gramática(s) 3.1 Noções de gramática; 3.2 Tipos de gramática; 3.3 Gramática e língua; 3.4 Gramáticas de resistência. 4. A língua portuguesa e os domínios 4.1 Unidade e diversidade do português; 4.2 O português no tempo; 4.3 O português no espaço; 4.4 O…

Rocha de Oliveira 1 Valesca do Rosário Campista 2 Resumo: O presente estudo parte do pressuposto que a linguagem, tanto oral como escrita, pode ser considerada um fenômeno discursivo devido à sua função lingüística como expressão social apropriada pelo sujeito, expressão de seu próprio desejo inconsciente. A proposta desse artigo consiste, sobretudo, em abordar o silêncio como uma forma de linguagem singular, que diz respeito ao modo de organização subjetiva. Através de uma interlocução…

Centro Universitário Fieo Comunicação Humana Osasco 19/04/2013 BARROS, Diana L.P .. A comunicação humana. In FIORIN, J. L. (org). Introdução a Linguística: l. Objetos Teóricos. 4ª ed… São Paulo. Ed. Contexto, 2005. A comunicação humana foi inicialmente afirmada como ferramenta da comunicação no século passado (séc.XX), se tornando um meio de comunicação, um meio de representar a estrutura do pensamento.Suas formas procuram completar ou ampliar…

pesquisa, busca fornecer embasamento teórico e prático com vistas à concepção de conhecimento sobre o uso da Língua portuguesa voltada à prática da leitura e produção de texto, como faculdade de desenvolver um conjunto de ações relativas ao uso da linguagem como atividade social, em especial, a prática de redação como forma de expressar e externar conhecimento. A proposta se constitui de três unidades, que tratam de questões teóricas e práticas relativas Língua Portuguesa, voltada à…

discurso autoritário. Procurar-se-á mostrar, na leitura dos índices textuais e contextuais, as implicações da intencionalidade nas estratégias argumentativas utilizadas, bem como destacar alguns recursos retóricos e icônicos que caracterizam a linguagem da propaganda. Todo ensino comprometido com o exercício da cidadania deve criar situações para que o aluno possa desenvolver sua competência discursiva. Um dos aspectos dessa competência é o sujeito ser capaz de utilizar a…

manipulados, dão credibilidade ao texto exatamente por considerá-lo isento de influências ideológicas, em suma acreditam na neutralidade desse gênero textual. Mas será isso possível uma vez que o jornalismo é feito por pessoas que possuem uma ideologia, são movidas por interesses, têm opiniões? Esses e outros questionamentos põem em dúvida a imparcialidade do texto jornalístico, mesmo esse gênero textual tendo como paradigmas fundamentais a objetividade e a isenção na…