Resumo do capitulo 5: Linguagem e Pensamento

Esquema do capítulo 5 – Linguagem e pensamento (ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: uma introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2009. 4. ed. p.54-65) 1. A linguagem do desenho  Uma das linguagens da arte. o A mais antiga, a mais usada até hoje. 2. O que é uma linguagem?  “É um instrumento que nos permite pensar e comunicar o pensamento, estabelecer diálogos com nossos semelhantes e dar sentido à realidade que nos cerca”.  Estrutura da linguagem o Toda linguagem é um sistema de signos. o Signo: é uma coisa que está no lugar de outra sob algum aspecto. (Peirce) o Tipos de signos  Se o signo está no lugar do objeto, isto é, se o substitui, ele é uma representação do objeto.  Quando a relação é de semelhança, temos um signo tipo ícone.  Se a relação é de causa e efeito, uma relação que afeta a existência do objeto ou é por ela afetada, temos um signo dotipo índice.  Se a relação é arbitrária, regida simplesmente por convenção, temos o símbolo.  Como só o ser humano é capaz de estabelecer signos arbitrários, regidos por convenções sociais, dizemos que o mundo humano é simbólico. o Outros elementos da linguagem  Precisamente por ser um sistema de signos, toda linguagem possui um repertório, ou seja, uma relação de signos que a compõem.  É preciso que se estabeleçam as regras de combinação dos signos.  A linguagem deve estabelecer as regras de uso dos signos.  Só quando conhecemos o repertório de signos,

CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM VYGOTSKY, L. S. São Paulo, Martins Fontes, 2001 O livro “A construção do pensamento e da linguagem” é a versão integral traduzida diretamente do russo do livro que no Brasil ficou conhecimento por “Pensamento e Linguagem” (publicada pela Martins Fontes em 1991), tradução que havia sido feita de um resumo da obra original publicado em inglês. No decorrer da obra, o autor parte da colocação do problema e analisa os métodos de investigação…

FIORIN, JOSÉ LUIZ. LINGUAGEM E IDEOLOGIA. 8ed. SÃO PAULO: ÁTICA, 2007. RESUMO CAPÍTULO 1- MARX E ANGELS DÃO AS PRIMEIRAS DICAS “A LINGUAGEM É FENÔMENO EXTREMAMENTE COMPLEXO, QUE PODE SER ESTUDADO DE MÚTIPLOS PONTOS DE VISTA, POIS PERTENCE A DIFERENTES DOMÍNIOS. É, AO MESMO TEMPO, INDIVIDUAL E SOCIAL,FÍSICA, FISIOLÓGICA E PSÍQUICA,DIZER QUE A LINGUAGEM SOFRE DETERMINAÇÃO SOCIAIS E TAMBÉM GOSA DE UMA CERTA AUTONOMIA EM RELAÇÃO ÁS FORMAÇÕES SOCIAIS NÃO É UMA…

que em 1929 seria transformado no instituído de Estados de Deficientes da Academia de Ciências Pedagógica. No dia 11 de junho de 1934 com 37 anos, morreu de tuberculose. Resumo: O objetivo dessa obra é o aprendizado e desenvolvimento enfatizando especialmente a importância dada por Vygotsky à cultura e a linguagem na constituição do ser humano, pensamento e linguagem e aspectos biológicos e culturais do funcionamento psicológico. 1° Capítulo - História pessoal e história intelectual…

aquisiçao da linguagem e a senha de entrada do mundo humano? porque se pode dizer que a aquisição da linguagem é a senha de ... www.duvida.net/.../porque-se-pode-dizer-que-a-aquisicao-da-linguagem...‎ 100%. porque se pode dizer que a aquisição da linguagem é a senha de entrada no mundo humano. Enviada por Anónimo em 04. Dezembro 2011 ... Esquemado capítulo 5 – Linguagem e pensamento(ARAN... filosofandonaescola.blogspot.com/.../esquemado-capitulo-5-linguagem-e...‎ 20/08/2013 - Se a…

Capitulo 9 o que podemos conhecer? 108 1. oato de conhecer 109 / 2. Os modos de conhecer 109 / 3. A verdade 1 / 4. Podemos alcançar a certeza? 1 / 5. Teorias sobre a verdade 115 / 6. A verdade como horizonte 116 Leitura complementar Fernando Savater:As verdades da razão 117 Atividades 118 Capítulo 10 Ideologias 119 v C 71. Conceito geral de ideologia 120 / 2. Ideologia: sentieo restrito 120 / 3. Conceito marxista de ideologia 120/ 4. A ideologia em ação 122/ 5. O discurso não…

Vygoysk Aprendizagem e desenvolvimento :um processo sócio-histórico Marta Kohl de Oliveira O texto apresenta inicialmente uma cronologia, destacando aspectos importantes da formação e produção de Vygotsky. Entre os dados encontramos que ele nasceu em 1896, tendo ingressado em 1911, pela primeira vez, em uma instituição escolar, depois de anos de instrução com professores particulares. A formação de Vygotsky foi bastante diversificada. Como trabalho de fim de curso da Universidade…

22 LIVRO 2 - CAPÍTULO 1 - Histórico pessoal e história intelectual - - p. 13 – 24 2 13/08 14/08 TEMA 2 - FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA E A PERSPECTIVA DO INTERACIONISMO SÓCIO-HISTÓRICO EM VYGOTSKY .visão de homem, sua relação com a cultura .análise da origem social do conhecimento .reflexão sobre a trajetória do desenvolvimento da espécie humana (filogênese) e do desenvolvimento do indivíduo (ontogênese) salientando o aspecto social no desenvolvimento…

Referência OLIVEIRA. Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento. Um processo sócio histórico. São Paulo: Scipione, 1997. (Pensamento e Ação no Magistério). Credenciais do autor Formada em Pedagogia pela Faculdade de Educação/USP, fez mestrado e doutorado em Psicologia da Educação na Escola Superior de Educação da Universidade de Stanford (Califórnia, EUA). Autora de vários livros dedica- se à pesquisa e à docência no ensino superior. O pensamento de Lev S. Vygotsky tem…

cultura e a linguagem. A autora busca analisar as relações entre pensamento e linguagem, aspectos biológicos e culturais do funcionamento psicológico e desenvolvimento e aprendizado. Citação Capitulo 1 “Crescendo nesse ambiente de grande estimulação intelectual, desde Vygotsky interessou-se pelo estudo e pela reflexão sobre várias áreas do conhecimento.” (p, 19) “A atuação intelectual de Vygotsky parece ter sido muito marcante para as pessoas ao seu redor.” (p, 21) Parecer…