Letramento literário: teoria e prática. rildo cosson

Considerações do livro: Letramento literário: teoria e prática. Rildo Cosson O autor nos leva a refletir em cima de várias questões consideradas por mim importantes em relação à leitura na escola, sobretudo na formação de leitores e de como os professores estão preparados ou não para lhe dar com essa temática. Questões como, Porque os alunos não gostam de ler? Como fazer com que os alunos compreendam o que lêem? Como formar alunos leitores? Como promover a leitura em sala de aula? São levantadas pelos profissionais de educação, principalmente os professores, pois as dificuldades encontradas em sala de aula faz com que se torne um desafio lhe dar com essas questões apresentadas. Ainda mais em um mundo onde as tecnologias como a internet e a mídia se torna muitas vezes mais atrativa do que a leitura de um livro literário. Rildo Cosson escreve um livro para os professores, com um enfoque maior no ensino da literatura ao ensino básico, e está divido em três etapas, onde a primeira está voltada a escolarização da literatura e o valor social que a mesma apresenta, no segundo momento, o autor apresenta práticas do letramento literário, em sala de aula, e por fim, apresenta diversas oficinas com o objetivo de fornecer ao professor mais ferramentas para um trabalho proveitoso. Cosson defende que o processo de letramento literário é diferente da leitura literária, na verdade, uma depende da outra, para ele a linguagem literária compreende três tipos de…

COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Editora Contexto, 2009. Laura Silveira Botelho∗ Como promover a leitura literária em sala de aula? Como formar alunos leitores? Como fazer com que os alunos compreendam o que leem? Por que os alunos não gostam de ler? São muitas as questões levantadas pelos professores acerca da leitura em sala de aula, já que um dos principais desafios do magistério reside justamente nas dificuldades encontradas nas aulas de…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE ROTEIRO DO PROJETO 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1. PROFESSORA / PDE: Cláudia Regina Cachoeira 1.2. ÁREA /DISCIPLINA: Língua Portuguesa 1.3. NRE: Laranjeiras do Sul 1.4. PROFESSOR ORIENTADOR: Profª Drª. Stela de Castro Bichuette da Silva. 1.5. IES VINCULADA: UNICENTRO – Universidade Estadual do Centro-Oeste. 1.6. ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO: Colégio Estadual…

LITERATURA: UM INSTRUMENTO PARA O LETRAMENTO. A presente comunicação aborda a literatura como um instrumento para o letramento e formação de leitores críticos. A partir desta perspectiva, o assunto será ancorado na idéia de que a literatura é um meio eficiente para aperfeiçoar as habilidades lingüísticas de leitura, escrita, compreensão e produção textual. No entanto, para que a literatura produza esse efeito é preciso que o texto literário não seja abordado de forma fragmentada e…

muitas. Mas, independente de quais sejam, precisamos encontrar caminhos para solucionar ou ao menos diminuir o problema. Nesse sentido, este estudo ancora-se no pressuposto de que a leitura literária tem deixado lacunas na formação do leitor, dificultando o desenvolvimento da competência leitora e do gosto pelo texto literário. Para isso, com base nas ideias de Kleiman (1989 e 1995), Lajolo (2008), Paulino e Cosson (2009), Cosson (2012), Silva (1996 e 2009) e Zilberman (2009),…

Integrador I MARTA DE FÁTIMA TEIXEIRA – RA 357440 REJANE DE OLIVEIRA – RA 360483 LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS INICIAIS: A formação de novos leitores CATALÃO – GO OUTUBRO DE 2014 MARTA DE FÁTIMA TEIXEIRA REJANE DE OLIVEIRA LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS INICIAIS: A formação de novos leitores Pré-projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia, do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para…

CESAP PÓS-GRADUAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS E NA EJA LUDMILA SILVA ATHAYDE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA ALFABETIZAÇÃO VITÓRIA 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo a análise da prática da leitura na fase da alfabetização. A importância de utilizar um método sistematizado, que valorize e promova a formação de leitores ativos,…

O letramento literário no livro didático do Ensino Médio: uniformização da leitura, negação de leitores Aparecida de Fátima Brasileiro Teixeirai (UESB) Ester Maria de Figueiredo Souzaii (UESB) Resumo: Este texto tem por objetivo verificar de que forma o letramento literário é exposto no Livro didático do Ensino Médio e basear-se-á em autores que discutem a concepção de gêneros do discurso, Bakhtin (1997), letramento, Soares (2009), letramento literário, Cosson (2006) e livro didático de…

Revista Eletrônica de Educação de Alagoas Volume 01. Nº 01. 1º Semestre de 2013 LETRAMENTO LITERÁRIO NA ESCOLA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE LEITORES Antonieta Mírian de Oliveira Carneiro SILVA1 Maria Inez Matoso SILVEIRA2 Resumo: A leitura atende a diversas finalidades e, entre elas, o deleite, a fruição e a reflexão. Entretanto, ultimamente, nas práticas escolares da leitura, os gêneros literários têm servido apenas como pretexto para o ensino da língua ou são…

animais, que alude a uma situação vivida por animais, que alude a uma situação humana e tem por objetivo transmitir certa modalidade. (COELHO, 1997, p.146-147) Para o desenvolvimento do trabalho aqui apresentado, temos como embasamento a sequência didática na sua modalidade básica, apresentada por Rildo Cosson (2006), em seu livro “Letramento literário: teoria e prática”. A sequência básica é composta de quatro momentos: motivação, introdução, leitura e interpretação. O primeiro…