Leitura Crítica Da Palavra Escrita Luckesi

uso um “retrocesso conceitual” (Ferreiro, 2003). Para Leal (2003), “alfabetização e letramento são conceitos que se interpenetram, embora, a depender de quem fala e de onde fala, possam produzir significados distintos ou semelhantes”, em outras palavras, independente da opinião que alguns autores têm, tanto sobre alfabetização quanto sobre letramento, Leal (2003) afirma que esses termos estão intimamente relacionados. Percebe-se que existe uma discussão a respeito da relação entre…

etária: 6 anos Principais características: Esta turma compõem de 16 alunos com idade de 6 anos. As principais características: São crianças que desejam tomar suas próprias decisões, se sentem grandes perto de crianças menores, falam bem muitas palavras, consegue escrever, pintar, cortar papel, desenhar com mais entendimento, tem vários amiguinhos, é mais sociável, fala de seus sentimentos, inventa ou cri pequenas historia, faz muitas perguntas como: Por quês etc. 3. Recursos de…

e o que assunto discutido em cada um: Justificativa, em que há os motivos pelos quais se fundamenta a escola do nome do projeto bem como o que será estudado no mesmo, embarcando os aspectos da Língua Portuguesa em sua totalidade, oralidade, leitura e escrita. Na sequência é exposto o os objetivos que o norteia, a sua abrangência, o cronograma das atividades a serem desenvolvidos, principais recursos os quais serão utilizados e os métodos avaliativos que serão adotados. 2 PROBLEMA…

respondemos estas perguntas: O que é ler? Qual a importância da leitura? Quais procedimentos práticos para uma leitura eficiente? Questões óbvias, que pela sua evidência pouco são problematizadas. Etimologicamente, ler deriva do latim “lego/legere”, que significa recolher, apanhar, escolher, captar com os olhos. Nesta reflexão, enfatizamos a leitura da palavra escrita. No entanto, entendemos, com Luckesi (2003, p. 119) que a leitura, para atender o seu pleno sentido e significado, deve,…

ANA LUÍSA SOARES LIMA IRLENE BRUNELE PEREIRA SILVA LUCIENE SILVA SANTOS RAYSA VICTÓRIA DA SILVA ALVES LEITURA E ESCRITA: CAMINHOS PARA A CULTURA Trabalho apresentado com requisito parcial de avaliação no INSTITUTO DE EDUCAÇÃO ANÍSIO TEIXEIRA, ENSINO NORMAL MÉDIO, disciplinas LINGUAGENS E PEDAGOGIA DE PROJETOS, sob orientação das professoras Lucimar Teixeira e Maria das Graças Azevedo Silva Lima. CAETITÉ-BA 2011 2 SUMÁRIO 1- Identificação ......................

LUCKESI, Cipriano; Et Al. Fazer Universidade: Uma Proposta Metodológica. 18ª Ed. São Paulo, cortez Editora, 1998. CAPÍTULO II: Prática da Leitura no Brasil É sabido que uma das maiores conquistas do homem, algo reponsável por trazê-lo até o patamar em que se encontra de ser social, científico e pensador, é a escrita e suas decorrências. Sendo ela um dos maiores instrumentos de divulgação e perpetuação de conhecimento, a sabedoria necessária à sobrevivência do homem possui uma…

propostas, às vezes transgredindo uma sistemática tradicional”. Em qualquer processo de avaliação da aprendizagem há um foco no individual e no coletivo, mas é preciso levar em consideração que os dois protagonistas são o professor e o aluno. Segundo LUCKESI “seja pontual ou continua, a avaliação só faz sentido quando leva ao desenvolvimento do educando”, ou seja, só se deve avaliar aquilo que se foi ensinado. Para que a avaliação sirva á aprendizagem é essencial conhecer cada aluno e…

CONTAÇÃO DE ESTÓRIAS – RECRIANDO O IMAGINÁRIO INFANTIL EM ATIVIDADES LUDICAS COMO SUPORTE DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA NO PROJETO COMUNHÃO E VIDA. Belém Setembro / 2014 CONTAÇÃO DE ESTÓRIAS – RECRIANDO O IMAGINÁRIO INFANTIL EM ATIVIDADES LUDICAS COMO SUPORTE DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA NO PROJETO COMUNHÃO E VIDA. AMANDA MARQUES NEVES CAMILA EDUARDA GARCIA FERRO EMILLY THANDARA DE NAZARÉ PACHECO LARISSA COELHO TAVARES

oralidade, leitura e escrita. Na sequência é exposto o os objetivos que o norteia, a sua abrangência, o cronograma das atividades a serem desenvolvidos, principais recursos os quais serão utilizados e os métodos avaliativos que serão adotados. 2 PROBLEMA LEVANTADO NO CONTEXTO DA ESCOLA O objetivo principal desse Estágio é conscientizar a sociedade, ou pelo menos parte dela (a que se encontra em fase peculiar de desenvolvimento: as crianças), para a intensificação de ações de…

desenvolvimento e aprendizagem do aluno. A pesquisa proporcionou a reflexão de que o professor não deve usar só esse instrumento avaliativo, mas que a prova ainda contribui significativamente para que se verifique o nível de aprendizagem do alunado. Palavras-chave: prática; aprendizagem; ação; ensinar; avaliação. ABSTRACT Practical educative as the Libâneo are related to the rules that the Comênio philosopher dictated in century XVII. Of there pra here, other thinkers had…