Leitura Crítica Da Palavra Escrita Luckesi

de Farias Souza Klein São Paulo - Dezembro de 2012 ÍNDICE 1. PROVA ESCRITA DISCURSIVA: DISSERTATIVA LONGA), E PROVA DE RESPOSTA CURTA (RESPOSTA ......................................06 1.1 - Prova escrita – discursiva com questões de interpretação – raciocínio clínico .................................................................................................12 2. PROVA ESCRITA: QUESTÕES OBJETIVAS .............................................13…

Introdução A dislexia tem muitas conceituações, todas partindo do enfoque dado ao objeto a ser estudado ser estudado, mas de forma geral pode ser considerada uma dificuldade de aprendizagem da leitura e escrita, um transtorno da capacidade de leitura e escrita, um distúrbio na aquisição da leitura e da escrita, uma perturbação neurológica ou um déficit de atenção; a dislexia pode com suas características ser percebida logo nas séries iniciais, marcada pela dificuldade que a criança…

avaliação da educação básica. È com esse propósito que a pesquisa se desenvolveu na intenção de melhorar os resultados das provas externas, contribuindo assim para a superação dos baixos índices de aprendizagem apresentados na Escola Crispim. Palavras chaves: Avaliação. Resultados. Aprendizagem. Abstract: The present scientific article tells to the results of an intervention carried through in the Municipal School Crispim Pereira Alencar on external evaluation. The intervention…

do ato de ler como leitura do mundo. Utilizaremos partes de artigos de autores como, Paulo Freire, Ezequiel Theodoro da Silva, Maria Helena Martins e Frank Smith, Paulo Bazaglia os quais propõem que se utilize a leitura como um ato de compreensão do mundo e não apenas como um processo mecânico de decodificação de símbolos. INTRODUÇÃO Pelo conhecimento, apreendemos o mundo e o compreendemos. Pela leitura dos…

Estágio disciplinas pedagógicas 1 RESUMO Através de leituras e pesquisa, busca-se uma resposta para a questão da avaliação escolar, para quê avaliar? Para quem avaliar? Como avaliar e porque avaliar. Para a pergunta: “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de respostas. Desta maneira, as informações colhidas através de entrevistas com professores e leituras, nos reflete uma realidade bastante critica. Estamos avaliando o aluno ou suas dificuldades?…

.........16 5 A FILOSOFIA NA SALA DE AULA.....................................................20 6 A FILOSOFIA E O LER........................................................................21 6.1 LEITURA POR PRAZER ......................................................22 6.2 LEITURA CRÍTICA ..............................................................23 6.3 COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS NO ENSINO DE FILOSOFIA ................................................................

século XX, mais precisamente destacando Alagoas e a concepção do intelectual alagoano João Craveiro Costa. Serão analisadas ainda as concepções da Escola Nova e de John Dewey além de autores como Emile Durkheim, Nobert Elias, Cynthia Veiga e Cipriano Luckesi. Nesse capítulo descreveremos de forma detalhada e interpretativa acerca dos tradicionais exames realizados durante o século XX, sua eficácia e ineficácia para a época dentro do contexto do processo avaliativo. O trabalho será…

ensino de acordo com Libâneo (2001) consiste na previsão da ação a ser realizada, partindo das necessidades, estabelecendo objetivos, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação, sempre voltado para uma leitura crítica da realidade. Desse modo, a ação de planejar consiste em uma reflexão, antes de partir para a prática. Para se tiver um bom planejamento é importante seguir algumas etapas. A primeira etapa é a análise da realidade, aonde o…

planeta estão: analfabetismo, fome, miséria, superaquecimento, camada de ozônio, doenças, poluição, lixo, energia, descongelamento dos pólos e outros tantos. Atualmente, uma questão que tem ocupado lugar de destaque na mídia, na imprensa falada e escrita e tem servido como tema da Campanha da Fraternidade de 2004, é a “Água” por ser considerada um recurso natural imprescindível para a vida humana e se encontra em estado de escassez no que se refere a água potável, própria para o consumo…

1. INTRODUÇÃO Uma das grandes dificuldades encontradas atualmente no campo educacional é a capacidade de avaliar. De acordo com Luckesi (2002) a avaliação que se pratica na escola é aquela onde as notas são usadas para fundamentar necessidades de classificação de alunos, onde são comparados desempenhos e não objetivos que se deseja atingir. Considera-se o exame como um dos recursos mais eficientes utilizados pelas instituições de ensino como forma de se obter esses resultados. Segundo essa