Idéias De Vygotsky Sobre A Criança Deficiente

AS OUVINTES 13 CAPÍTULO II 15 2.2. A HISTÓRIA SOCIAL DA LINGUAGEM 15 2.2.1. A REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA 17 2.2.1.2. PENSAMENTO E LINGUAGEM DA CRIANÇA SURDA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES 18 2.2.1.3. A AQUISIÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM NAS CRIANÇAS SURDAS 20 2.2.2. SURDEZ E LINGUAGEM ORAL 22 CAPÍTULO III 25 2.3. A CRIANÇA SURDA E AS CONDIÇÕES DE SEU ACESSO À LÍNGUA ORAL E À LÍNGUA DE SINAIS 25 3. METODOLOGIA 29 3.1.ANÁLISE CRÍTICA 29 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS…

processo histórico da educação no Brasil, sua constituição e desdobramentos nos deparamos com o entendimento da educação especial enquanto um apêndice do sistema geral de ensino. O sentido a ela atribuído tem sido o de assistência a crianças e jovens deficientes e não o de educação de alunos que têm necessidades educativas especiais. As exigências educacionais historicamente vêm determinando esta compreensão, fundamentada no entendimento de que somente o saber especializado garante…

.................................................................................... 06 1 DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL FRENTE À LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL ............................ 08 2 PRIMEIROS ESTUDOS DE VYGOTSKY ................................................ 11 TEORIA SÓCIO HISTÓRICA ................................................................... 13 ZDP ZONA DE DESENVOLVIMENO PROXIMAL ................................... 17 …

ludicidade: Ludicidade é a forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos, raciocínio de uma criança através de jogos, música, dança, mímica. O intuito é educar, ensinar se divertindo e interagindo com os outros. O brincar é considerado uma importante fonte de desenvolvimento e aprendizado. Caracterizando-se por ser espontâneo funcional e satisfatório. Por meio das atividades lúdicas, a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece…

ESTADUAL DE PATO BRANCO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM NÍVEL MÉDIO NA MODALIDADE NORMAL INTEGRADO LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY 2014 LUIZA DE AGUIAR Nº09 LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY

Checoslováquia, de origem judaica. Aos 8 anos já lia Shakespeare e, na adolescência uma conferência, cujo tema era o ensaio de Goethe sobre a natureza ficou profundamente impressionado Especializou-se em doenças nervosas e criou interesse pela "histeria" e pela hipnoterapia praticada na época por Breuer Charcot. Os dois , trabalhando juntos publicaram "Estudos sobre a Histeria" e na mesma época Freud conseguiu analisar um sonho seu que ficou conhecido como "O Sonho da Injeção…

RESUMO O presente trabalho tem por objetivo apresentar um pouco da história de Vygotsky um dos maiores psicólogos do século XX sendo que nunca recebeu educação formal em psicologia, consagrou dez anos de sua vida em trabalhos cientifico e não pode ver a publicação de suas obras mais importantes, pois morreu aos 38 anos de idade. Considera-se sob muitos aspectos que ele está adiante de nosso próprio tempo o que faz dele um gênio, um fenômeno muito raro na história da ciência. Neste…

XIX, o atendimento a criança pequena no Brasil praticamente não existia. A maior parte da população brasileira, nesse período, concentrava-se na zona rural. Nesse período as crianças consideradas indesejadas eram colocadas nas “rodas de expostos”, nas Santas Casas de Misericórdia do Rio de Janeiro e de São Paulo. Após a proclamação da Republica, começaram a surgir movimentos de proteção a infância, função do alto numero de mortalidade infantil e do aumento de abandono de crianças. O…

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL LITERACY AND SCHOOLING IN INTELLECTUALLY-DEFICIENT PEOPLE Maria Silvia Cárnio 1 Elsa Midori Shimazaki 2 Resumo Objetivou a estudar o processo de ensino da leitura e escrita em pessoas classificadas deficientes intelectuais. Para tanto se apresentou a história da educação dessas pessoas ao longo da história do ensino da escrita às pessoas com deficiência intelectual. As concepções de deficiência revelam o entendimento a respeito da…

REFLEXÕES SOBRE O DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO DA DEFICIÊNCIA MENTAL UTILIZADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL1 Alexandra Ayach Anache (UFMS) 1. Introdução Este trabalho visa refletir sobre o processo de diagnóstico da deficiência mental e sua implicação para o processo educativo do aluno (a). Esta etapa se constitui o primeiro passo para o início ou não de um trabalho especial. Dependendo do encaminhamento, seus resultados poderão nortear o planejamento de medidas auxiliares e complementares de…