. História da organização do trabalho escolar e do currículo no século XX

SOUZA, Rosa Fátima de. História da organização do trabalho escolar e do currículo no século XX: (ensino primário e secundário no Brasil) / Rosa Fátima de Souza, - São Paulo: Cortez, 2008. – (Biblioteca básica da história da educação brasileira, v.2.). Com base na leitura dos escritos de Rosa Fátima de Souza, é possível perceber a história da organização do trabalho escolar no Brasil, em uma análise dividida em duas etapas, primeiramente é possível constatar temas sobre a educação e escolarização, seguida por uma análise a respeito das práticas de pesquisa no campo da educação que passaram por alterações, desde os currículos, materiais de ensino até dos métodos como o ensino era aplicado, enfatizando desta forma a redefinição dos conteúdos a partir do século XX e propondo uma educação moderna, laica e gratuita a fim de contribuir para o desenvolvimento dos cidadãos no âmbito moral e social. A partir do século XX, os conhecimentos básicos do cidadão como a leitura, escrita e os cálculos matemáticos, antes considerados suficientes para a formação do individuo, passaram a ser insuficientes, a partir daí houve um desejo de renovação sócio-cultural fazendo com que as escolas republicanas fossem divididas em dois níveis, a primária que era destinada a grande maioria dos brasileiros e era composta por matérias como história, educação física, trabalhos manuais até instrução moral e cívica que tinha como principal objetivo formar cidadãos patriotas, e a escola secundária…

cidadão brasileiro (1890-1960) AUTORA: SOUZA, Rosa Fátima de DADOS DA PUBLICAÇÃO: SOUZA, Rosa Fátima de. A escola primária brasileira e a formação do cidadão brasileiro (1890-1960). In:_____, História da organização do trabalho escolar e do currículo no século XX (ensino primário e secundário no Brasil). São Paulo: Cortez, 2008. p. 19-86 OBJETIVOS DA AUTORA NESSE TEXTO: A autora tem como objetivo principal a reflexão histórica sobre as transformações da cultura escolar…

Dossiê DOI: 10.5965/2175180304022012082 http://dx.doi.org/10.5965/2175180304022012082 Florianópolis, v. 4, n. 2, pp. 82 – 101, jul./dez. 2012 ENSINO DE HISTÓRIA: políticas curriculares, cultura escolar, Saberes e práticas docentes Roper Pires de Carvalho Filho * Resumo O texto aborda alguns aspectos do discurso curricular para o ensino de História escolar produzido a partir da década de 1970 do século XX, no qual se entrecruzam contribuições de saberes provenientes de…

importância do conhecimento da trajetória das teorias do currículo, e como a história do currículo inside na organização dos conteúdos, em relação ao tempo histórico. Nesse sentido, acredita-se na relevância de compreender as dimensões históricas do currículo e suas repercussões no contexto histórico, político e social. Portanto, o objetivo geral deste trabalho foi estudar a relação entre teorias do currículo e história, apontando a importância dessa para a compreensão do currículo na…

RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E CURRÍCULOS ESCOLARES NAS TESES E DISSERTAÇÕES EM EDUCAÇÃO (1987-2006): desafios da inclusão da cultura negra nas práticas curriculares Kátia Evangelista Regis(*) RESUMO Este artigo aborda resultados de doutorado que sistematizou e analisou os principais temas discutidos em teses e dissertações sobre relações étnico-raciais e currículos escolares, realizadas em programas de pósgraduação em Educação. Identificamos 187 estudos sobre relações étnico-raciais…

ensino de Geografia - História do currículo escolar Currículo Escolar Tendo em vista toda a história da geografia escolar, torna- se de suma importância conhecer a história referente ao currículo. Sendo assim este resumo tem como prioridade a busca pela maior compreensão sobra a história do currículo da geografia. Pode-se definir objetivo do currículo orientar a construção do conhecimento escolar transmitindo assim a realidade de determinado contexto político, econômico e…

A história no currículo escolar Patrícia A. Dams Prof. Luciane Guiraud Centro universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em pedagogia (PED0316)- metodologia e conteúdos básicos de história 20/08/13 Resumo É lugar comum dizer que a história estuda o passado para aprender a viver no presente e construir o futuro. Contudo, entendemos que este exercício de configuração e reconfiguração do mundo social deveria criar oportunidades para que o educando tome contato não…

PROFESSOR NÍVEL II ANOS INICIAIS PROGRAMAS: 1. História e concepções da Pedagogia, da Educação e da Educação Integral. 2. O contexto das relações entre a escola e comunidade educativa. 3. O saber ser, o saber conhecer e o saber fazer do professor. 4. Ensino, currículo e aprendizagem: diretrizes, concepções e práticas pedagógicas. 5. O processo de inclusão escolar 6. Indisciplina e fracasso escolar 7. Planejamento, Projeto Político- Pedagógico. Projetos de Trabalho, Planos…

um “lugar”, a partir do qual possam escrever sua própria história. (HERNÁNDEZ, 1998, p.16). Um projeto de extensão construído na escola e com a participação da comunidade poderá contribuir para romper com a organização de um currículo fragmentado e organizado por disciplinas. Essa organização desconsidera os problemas e as preocupações, tanto dos alunos quanto das pessoas da comunidade em que se insere. Entende-se por projeto “o processo de dar forma a uma ideia que está no horizonte,…

CAPÍTULO 1 Vicissitudes da Organização do saber escolar Tendo em vista os aspectos observados no primeiro capítulo, sobre a elaboração do currículo e a constituição das disciplinas escolares, a partir da análise de sua história. A importância da história do currículo como campo específico de estudo, está segundo alguns dos próprios historiadores, no fato de que as “investigações do passado podem ajudar a resolver problemas curriculares do presente.” (FRANKLIN,1991, p.43)…