professor

seja através da pratica, o educando também precisa ser observado nos seus aspectos cognitivos e afetivos. É necessário diferenciar a competição, da recreação de cada situação apresentada, esclarecer detalhadamente as regras e estratégias e quando necessário, saber adaptá-las. Por isso se faz necessário o uso de muitas atividades para que a criança consiga diferencia-las. Com a atividade recreativa, os corpos expressam a ordem interna da vivência lúdica, cujo ritmo e harmonia são construídos pelos jogadores já na competição em clima envolvente, todos se desafiam como parceiros. Por isso quando se consegue fazer uma relação entre competitividade e recreação se torna possível fazer das atividades uma gincana. 1.2 JUSTIFICATIVA São muitos os trabalhos que confirmam a recreação como uma atividade que possibilita a aprendizagem. Embora deem preferência a brincadeira na educação infantil, acreditamos que ela também funciona como excelente ferramenta em prol da aprendizagem durante toda a vida. Sendo assim pensamos em um evento que possibilita as crianças da comunidade, desenvolver a autonomia e a iniciativa para resolver situações promovendo a integração entre os alunos, favorecendo a diversão de forma consciente através das estimulando o espírito da competição saudável e o trabalho em equipe. Dessa forma propomos a gincana. Tendo em vista todo o contexto social em que vivemos, já que as crianças saem muitas vezes da escola direto para o mercado de trabalho…

seja através da pratica, o educando também precisa ser observado nos seus aspectos cognitivos e afetivos. É necessário diferenciar a competição, da recreação de cada situação apresentada, esclarecer detalhadamente as regras e estratégias e quando necessário, saber adaptá-las. Por isso se faz necessário o uso de muitas atividades para que a criança consiga diferencia-las. Com a atividade recreativa, os corpos expressam a ordem interna da vivência lúdica, cujo ritmo e harmonia são…

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATO DE OBSERVAÇÃO PRISCILA ALVES PEREIRA 1447141 CEILÂNDIA – DF 2014 Quantidade de ambientes educativos observados: Ao todo onze (08) ambientes educativos, entre estes cinco (05) escolares e três (03) não escolares. Ambientes Educativos Escolares Sesc situado na QNN27 Lote B Área especial –Ceilândia ,atua na aréa educacional como…

. 13 INTRODUÇÃO A recreação é uma prática prazerosa em que os alunos participam de atividades descontraídas. Ela pode ser uma importante estratégia de inclusão e socialização, além de desenvolver as habilidades psicomotoras das crianças. Assim, a recreação transfere-se para o cotidiano e aproxima-se de uma vida permeada de informações. Esse processo de educação se dá através da convivência de diversos desses indivíduos, mais especificamente crianças, dentro de locais especializados que…

RECREAÇÃO EM ESCOLAS Pode acontecer durante as aulas, no inicio ou no final, com atividades que tenham somente como OBJETIVO O LÚDICO, porém se fará presente o caráter educacional. Outro momento de recreação na escola, mais favorável a atuação dos recreacionistas, são as atividades proporcionadas a todos os alunos da escola, não visando objetivos específicos, mas sim o lúdico, explorando datas ou momentos especiais, finais de semana ou férias escolares. Ativ. Recreacionais dentro da…

1. HISTÓRIA DA RECREAÇÃO A recreação teve sua origem na pré-história, quando o homem primitivo se divertia festejando o início da temporada de caça, ou a habitação de uma nova caverna. As atividades se caracterizavam por festas de adoração, celebrações fúnebres, invocação de Deuses, com alegria, caracterizando assim um dos principais intuitos da recreação moderna, e também, o vencimento de um obstáculo. As atividades (jogos coletivos) dos adultos em caráter religiosas foram passadas…

1 APOSTILA CURSO DE RECREAÇÃO Conceitos fundamentais ...................................... 02 Características básicas de recreação .................... 04 Perfil dos profissionais de recreação .................... 05 Organização de um programa recreativo.............. 07 Lazer e qualidade de vida ..................................... 11 A recreação em escolas ........................................ 12 A recreação em hotéis…

Recreação e Lazer A Recreação é comumente apresentada de maneira ligada à área de lazer quase como se o binômio “Recreação e Lazer” possuísse um significado único. Isto talvez ocorra por ambas às áreas possuírem características comuns como o componente lúdico, a busca da satisfação pessoal, a flexibilidade nas regras. Mas recreação e lazer não estão restritos um ao outro, embora muitas vezes encontraremos vivências que pertencem às duas áreas. (6) Podemos apontar casos como a ação…

Recreação e Lazer A Recreação é comummente apresentada de maneira ligada à área de lazer quase como se o binômio “Recreação e Lazer” possuísse um significado único. Isto talvez ocorra por ambas as áreas possuírem características comuns como o componente lúdico, a busca da satisfação pessoal, a flexibilidade nas regras. Mas recração e lazer não estão restritos um ao outro, embora muitas vezes encontraremos vivências que pertencem às duas áreas. (6) Podemos apontar casos como a ação de…

RECREAÇÃO. Universidade Paulista- UNIP Disciplina: Recreação Profª: Nome: BRASÍLIA 2014 RELATÓRIO FINAL DE RECREAÇÃO Vários tipos de recreação. BRASILIA 2014 …