Fundamentos De Matemática Elementar 3

UMA PESQUISA SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA EM AMARGOSA: LEMBRANÇAS DAS EX-ALUNAS DO GINÁSIO SANTA BERNADETE (1946-1973) Silmary Silva dos Santos Diogo Franco Rios Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB RESUMO O presente trabalho parte integrante do trabalho de Conclusão de Curso da autora, está inserido no campo temático da História do Ensino da Matemática, área de pesquisa crescente no Brasil, fato que pode ser comprovado devido o aumento considerável do número de trabalhos

POLIVALENTES 17 CONHECIMENTO MATEMÁTICO DE PROFESSORES POLIVALENTES MATHEMATICAL KNOWLEDGE OF MULTIDISCIPLINARY TEACHERS Anna Regina Lanner de MOURA1 RESUMO Este texto discute a possibilidade de (re)significação da relação com a Matemática por parte de alunos dos três cursos de Pedagogia da Unicamp, mediante a proposta da educação conceitual que enfoca o desenvolvimento dos nexos conceituais com referência à dimensão lógico-histórica do conceito, tratada por Kopnin…

DANIEL CORDEIRO DE MORAIS FILHO ` ´ UM CONVITE A MATEMATICA ´ FUNDAMENTOS-LOGICOS ´ COM TECNICAS DE DEMONSTRACAO, ¸˜ ´ NOTAS HISTORICAS E CURIOSIDADES 3a Edicao ¸˜ `e Totalmente voltada as t´ cnicas de demonstracoes ¸˜ Campina Grande Edicao do Autor ¸˜ 2010 2 M 827c ` MORAIS FILHO, Daniel Cordeiro de - Um convite a matem´ tica: fundamentos l´ gicos, com a o t´ cnicas de demonstracao, notas hist´ ricas e curiosidades/ Daniel Cordeiro de Morais Filho; e ¸˜ o `e 3a edicao, totalmente…

definição e cada equação um axioma. 2x – y – 2z = 3 X + y + 4z = 6 O sistema não é completo. Não podemos estabelecer os valores das incógnitas, pois o número de equações é menor que o número de incógnitas. Logo, não ocorre a plenitude. Vamos tentar corrigir, acrescentando outra equação: 2x – y – 2z = 3 X + y + 4z = 6 3x + 3y +12z = 18 Ora, a terceira equação é consequência da segunda. Não há, portanto, independência. Tentemos novamente: 2x – y – 2z = 3 X + y + 4z = 6 3x + 3y +…

A IMPORTÂNCIA DA ESCRITA MATEMÁTICA PARA O PROCESSSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA: CÁLCULO I E II COMO PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES DE ESTUDO Gregório Maranguape da Cunha 1 Introdução Seria infundado dizer que há um sentimento de medo e de insegurança pela maioria dos alunos que necessitam cursar uma disciplina de matemática nos níveis de ensino fundamental, ensino médio e ensino de graduação? Pela minha experiência, não. Marcelo Bairral (2006) diz: “Nossa prática revela…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB 1 PROGRAD – DCET CAMPUS I – SALVADOR CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA CONJUNTOS, NÚMEROS REAIS E RELAÇÕES Georg Cantor (1845–1918) NOTAS DE AULAS Eron Salvador, fevereiro de 2011. PARTE II – CONJUNTOS  2 APRESENTAÇÃO Estas notas complementam os conteúdos da disciplina “Lógica”. PARTE II – CONJUNTOS PARTE III – CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS PARTE IV – RELAÇÕES E DEFINIÇÃO DE FUNÇÃO Desde já, assumo total responsabilidade por todos os erros que

Amostrais. Procedimentos Metodológicos Indicados Aulas expositivas. Exercícios práticos. Estudos em grupo. Sistema de Avaliação 1° Avaliação - PESO 4,0 Atividades Avaliativas a Critério do Professor Práticas: 3 Teóricas: 7 Total: 10 2° Avaliação - PESO 6,0 Prova Escrita Oficial Práticas: 3 Teóricas: 7 Total: 10 Bibliografia Básica Padrão 1) LARSON, Ron. Estatística aplicada / Ron Larson, Betsy Farber; tradução Luciane Paulete Viana; revisão técnica Fer. 4ª ed. São Paulo:…

universalidade são os caracteres incontestáveis de um conhecimento “a priori”, e estão unidos. É fácil demonstrar que no conhecimento humano existem juízos de valor necessário e universais. Como um exemplo da própria ciência, bastar olhar as proposições da matemática. Se quiser um exemplo do bom senso, pode servir a proposição de que cada mudança tem uma causa. Este conceito de causa está intimamente ligado a um efeito. Pois, onde se fundamentaria a experiência se todas as regras que…

geralmente as palestras ou, então, em lugares especiais. O ensino elementar como a leitura e a escrita durante muito tempo não teve a sua devida atenção como teve as práticas esportivas e musicais tanto que os mestres eram geralmente pessoas humildes e mal pagas e não tinham tanto prestigio quanto o instrutor físico. Com o passar do tempo foi se exigindo uma melhor formação intelectual delineando-se três níveis de educação: elementar, secundária e superior. O didáscalo era o…

UNIUBE LETÍCIA MATOS DOS SANTOS CARVALHO PORTFÓLIO A MATEMÁTICA NO COTIDIANO TIMÓTEO 2013 PORTFÓLIO A MATEMÁTICA NO COTIDIANO. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Matemática, sob a coordenação do professor-tutor Raufi Santiago. TIMÓTEO 2013 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO.....................................................................