Filosofia Africana Filosofia Profissional E Academica

......................................................... 58 58 6.2.1.2 Ensino Médio................................................................................................................... 6.2.1.3 Ensino Médio Integrado à Educação Profissional........................................... 59 60 6.2.2 Educação Especial........................................................................................... 61 6.2.3 6.2.4 Educação do Campo.........................................

UFRRJ CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS Trabalho: Antigos Paradigmas e Novos Rumos Nancy Alencar Pimentel 2006 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS TRABALHO: ANTIGOS PARADIGMAS E NOVOS RUMOS NANCY ALENCAR PIMENTEL Sob a orientação do…

2003) VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) § 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia. § 5º Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das…

Tecnológico Waldeck Ornelas Roberto Frederico Merhy Reinaldo de Oliveira Borba André Portnoi Ronaldo Costa Jane Freire Jean Carlo Nerone Romulo Augusto Merhy Osmane Chaves João Jacomel EQUIPE DE ELABORAÇÃO/PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: ♦ PRODUÇÃO ACADÊMICA ♦ Gerente de Ensino ♦ Jane Freire Autor (a) ♦ Sandra Regina Barbosa da Silva Supervisão ♦ Ana Paula Amorim Coordenação de Curso ♦ Jorge Bispo ♦ PRODUÇÃO TÉCNICA ♦ Revisão Final ♦ Carlos Magno Equipe ♦ Ana Carolina Alves, Cefas…

fenômeno integrante da formação social e constituição de saberes articulados à prática pedagógica Propiciar uma visão teórico–reflexiva na construção do conhecimento da História da Educação e da Pedagogia com vistas a subsidiar a formação dos profissionais para o exercício do magistério Conteúdo Programático: A educação grega • Um novo conceito de educação • Os ideais gregos; • O período homérico; • A educação espartana; • A educação ateniense • Os sofistas Fatores…

2010). A postura insistente na esportivização parece estar na dificuldade encontrada pelos profissionais da Educação Física escolar em romper com antigos paradigmas, sair da zona de conforto, principalmente para os professores que estão no mercado de trabalho há muito tempo. A maioria destes professores, geralmente, tendem a seguir os mesmos modelos apreendido sem sua formação escolar e acadêmica, muito influenciada pelo paradigma esportivista, que foi engendrado a partir da década de

Gusmão Piau Santana2 wpiau@hotmail.com ADMINISTRAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO: PASSADO, PRESENTE E FUTURO RESUMO: Este artigo discute o “estado do campo” da área de administração do desenvolvimento, analisando as lacunas e as possibilidades de produção acadêmica. Questiona – justifica-se um campo científico dentro da Administração para investigar as questões de desenvolvimento? Como resposta, retoma as discussões sobre a fundamentação epistemológica e praxiológica da disciplina Administração…

FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA A Campanha Militar de Cuito Cuanavale (1987-1988): Uma análise baseada na Teoria da Guerra de Clausewitz Marcelo Mesquita Leal Porto Alegre 2011 MARCELO MESQUITA LEAL A Campanha Militar de Cuito Cuanavale (1987-1988): Uma análise baseada na Teoria da Guerra de Clausewitz Trabalho de conclusão submetido ao Curso de Graduação de História, do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da…

DOU de 30/08/1979. TURNO: Diurno CARGA HORÁRIA MÍNIMA: 3.655 horas. DURAÇÃO MÍNIMA: 5 anos MÁXIMA: 9 anos VAGAS: 60 PERFIL: Formação de profissionais generalistas conscientes da realidade socioeconômica e cultural da região Nordeste e de Alagoas, em particular, aptos a intervirem nessa realidade. Este profissional é capacitado para enfrentar a complexidade inerente ao trabalho do arquiteto-urbanista, explorando uma base de conhecimentos específicos, mas…

resultados que podem ser medidos passou a ser aceito pela maioria das escolas, professores, estudantes e administradores escolares. No entanto, como esta questão apresenta grande importância no processo educacional, passou a ser vista como um campo profissional de estudo e pesquisas, fazendo com que surgissem outras teorias para questionar o currículo e tentar explicá-lo. Essas teorias relacionadas ao currículo tinham, inicialmente, como questões principais: Qual conhecimento deve ser…