Fichamento Do Livro Avaliação Mito E Desafio

utilizadas pelas professoras em sala de aula como alfabetização com textos e alfabetização com silabação, observando como esses processos são absorvidos pelos aprendizes e como eles podem facilitar o processo de aprendizagem dos mesmos. II. OS DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO Consciente de seu papel no processo de alfabetizar, o educador pode realizar um trabalho de ação pedagógica com enfoque no desenvolvimento e construção da linguagem. Ao deixar de lado uma metodologia imposta por uma…

primeiro deles é a decisão de transformar o Centro UNISAL em universidade. Isso acarreta uma maior atenção à pesquisa e a ampliação de atividades dos docentes, também no campo da extensão, do estágio etc. Durante o ano de 2004 passamos por nova avaliação do MEC e obtivemos a renovação de nosso reconhecimento. Temos também a felicidade de comemorar o crescimento do número de alunos matriculados no primeiro ano. Comemoramos ainda a ampliação da carga horária dedicada à filosofia nas…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ-UECE CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS DA REGIÃO DOS INHAMUNS-CECITEC CURSO: PEDAGOGIA CÍCERO LÁZARO FERREIRA DE HOLANDA FICHAMENTOS PIBID TAUÁ/CEARÁ 2014 Atendimento Educacional Especializado – Pessoa com Surdez Capítulo I – Educação Escolar Inclusiva para Pessoas com Surdez Mirlene Ferreira Macedo Damázio ”As pessoas com surdez enfrentam inúmeros entraves para participar da educação escolar, decorrentes da perda da audição e da forma

inferir as relações não somente próximas, mas “intestinais”, presentes no universo informacional e nos locais que atuam, de várias formas, com a informação. Sendo teórica, bibliográfica e documental, a pesquisa, além da leitura, da análise e do fichamento dos materiais selecionados, procurou suscitar debates, discussões e reflexão nos membros do Grupo de Pesquisa. Com o resultado de tais debates, houve retorno à literatura, identificando-se tópicos não de todo assimilados ou cuja…

essa mesma realidade Nesse sentido, o papel do professor de História (e das outras disciplinas) extrapola o conteúdo de sua disciplina, levando-o à condição de mestre e de aprendiz. A lousa não deixa de existir, as provas continuam a ser cobradas, o livro didático permanece como ferramenta de aprendizado, mas o conhecimento, pela dinâmica transdisciplinar adquirida na contemporaneidade, não se limita a esses elementos, portanto, precisamos sempre está refletindo sobre o papel do ensino…

pré-textuais 2.1.2 Elementos textuais 2.1.3 Elementos pós-textuais 2.2 Normalização – Normas da ABNT 2.2.1 Apresentação gráfica de trabalhos acadêmico-científicos 2.2.2 Citações 2.2.3 Referências 2.3 Elaboração de trabalhos acadêmicos 2.3.1 Fichamento 2.3.2 Resenha crítica 2.3.3 Artigo científico UNIDADE 3 – Projetos de pesquisa e seus componentes 3.1 Planejamento da pesquisa 3.1.1 Resumo e palavras chaves 3.1.2 Introdução 3.1.3 Objetivos 3.1.4 Justificativa 3.1.5 Fundamentação teórica 3.1.6

alunos. 2. A HISTÓRIA COMO ELEMENTOS BÁSICOS NO COTIDIANO PROFESSOR-ALUNO Ao falar de História relembramos logo dos tempos primórdios, da criação do mundo e como ele foi povoado, lembramos, também, dos povos nômades, do seu modo de vida, crença, mitos e as lendas. A época da descoberta do fogo, surgindo, então, a necessidade de se fixaram em um local formando, assim, as primeiras civilizações, cultivando as plantações, a criação de animais, a maneira de como irrigar a terra, e muito…

conhecerem a história de sua sociedade, como se constitui, quais fatos são relevantes, limitando-se a decorar nome de vultos sem compreender o fato por trás das personagens ilustres ou ainda conhecem mais da história de outros locais privilegiados pelos livros didáticos. Entendemos que a História, o percurso histórico-social traçado por ela mesma, assim como o entendimento do que nos cerca são de relevância e tendem a dar o direcionamento necessário para este jovem dentro de…

......................................................................... 11 1.2.3. Concepção de aprendizagem ............................................................................................................. 12 1.2.4. Concepção de Avaliação .................................................................................................................... 13 1.3. PERFIL DO BACHAREL.....................................................................................................

Aristóteles), em que o interesse pela natureza é integrado com o interesse pelo espírito e são construídos os maiores sistemas filosóficos, culminando com Aristóteles. Platão (428/427-348/347 A.C.) – Cria a hierarquia entre a razão e os sentidos. Mito da caverna Aristóteles (384-322 A.C.) – Suas ideias e concepções sobre o mundo e o universo influenciaram o pensamento ocidental nos dois mil anos seguintes. Contribuições de Aristóteles Aperfeiçoou a teoria dos 4…