Exercicios Sobre Concepções Professor

atuais. A relevância desta pesquisa deve-se a necessidade de avançarmos mais na compreensão sobre a influência das diversas concepções e métodos de alfabetização, através dos tempos, uma vez que se trata de um processo imprescindível para a emancipação social de todos os alunos. Dessa forma, elegeu como objetivo geral compreender de forma critica a importância e as contribuições dos diversos métodos e concepções de alfabetização para a emancipação social das pessoas. Quanto aos…

CRENÇAS DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA QUE EMERGEM EM SUAS INTERAÇÕES COM UM LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO CAMPO GRANDE / MS 2014 1 CRISTIANO DA SILVA DOS ANJOS CRENÇAS DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA QUE EMERGEM EM SUAS INTERAÇÕES COM UM LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, como exigência para a obtenção do título de Mestre em Educação Matemática, sob a orientação do…

praticamente não existia, devido à estrutura familiar da época moldada tradicionalmente, onde o pai de família trabalhava em busca do sustento e a mãe cuidava dos filhos. No final do século XIX começam a ser discutido no Brasil as concepções elaboradas na Europa sobre a educação infantil. A partir deste período foram criadas as primeiras instituições voltadas para o atendimento de crianças pobres. Posteriormente surgiram os primeiros jardim de infância públicos voltados para as crianças…

PRÁTICAS AVALIATIVAS EM CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA Avaliando a avaliação no ensino de ciências, história e geografia Jussara Hoffmann * Avaliação e aprendizagem são termos que assumem múltiplas dimensões porque estão atrelados a diferentes concepções. Em primeiro lugar, avaliar é, por essência, o ato de valorar, de atribuir valor a algo, de perceber as várias dimensões de qualidade acerca de uma pessoa, de um objeto, de um fenômeno ou situação. Estas percepções da "qualidade" do…

a Formação de Professores: o multiplicar de saberes no compartilhar de experiências1 Brígida Maria Pimenta Carvalho2 Universidade Federal de Uberlândia Elcione de Lima3 Universidade Federal de Uberlândia Resumo O presente artigo é um relato de nossa experiência a partir da realização do projeto “Oficina de Música – uma abordagem musicoterapêutica” implementado em duas Escolas da rede Municipal de Ensino Infantil. Este texto tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a…

AUTONOMIA DE PROFESSORES CONTRERAS, José. A autonomia de professores. São Paulo: Cortez, 2002. José Contreras é professor da Universidade de Barcelona. Graduado em Ciências da Educação pela Universidade Complutense de Madri e Doutor também em Ciências da Educação pela Universidade de Málaga. É membro dos Conselhos de Redação das revistas Investigación em la Escuela da Universidade de Sevilha e Temps d’educació da Universidade de Barcelona, autor de diversos artigos científicos…

CRONOGRAMA DE AULAS UNIVERSIDADE ESTADUAL DO ESTADO DA BAHIA Curso: PEDAGOGIA Disciplina: EDU278 - PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS ESCOLARES Carga horária: 60h Turma: 1º Semestre Semestre: 2014.2 Professor: POLIANA MARINA MASCARENHAS DE SANTANA Caro aluno, A prática pedagógica é um processo que se tece na relação reflexão-ação. É um tema discutido pelos que se preocupam com a educação, porque se tornou um desafio políticopedagógico…

MATERIAIS: Nenhum. DESENVOLVIMENTO: Em uma roda, educador e crianças irão conversar sobre o jogo e suas concepções (históricas práticas e regras), neste debate será explicado para os educandos diversas manifestações desta modalidade, facilitando assim a compreensão durante às atividades práticas. VARIAÇÕES: Nenhuma. ATIVIDADE 02: Bobinho. MATERIAIS: Bolas de futsal ou semelhante. DESENVOLVIMENTO: Em um círculo o professor irá escolher uma criança para ser o “bobinho”, este terá de…

CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO EM DIÁRIOS DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NA DÉCADA DE 1970 EM ALTA FLORESTA – MT ROCHA, Jeane Maria de Freitas1 – PPGE/UFMT/IE jeanenead@yahoo.com.br AMÂNCIO, Lázara Nanci de Barros2 – UFMT nancib@terra.com.br INTRODUÇÃO Esta investigação surgiu de uma longa caminhada na área de alfabetização; inicialmente como professora nos anos iniciais, depois desenvolvendo um trabalho com formação de professores alfabetizadores. A necessidade, atualmente, é…

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu, especialização em Educação Especial Inclusiva Apresentação do Curso: O Curso objetiva promover bases teórico-metodológicas para o exercício da Educação Especial Inclusiva, articulada à produção do conhecimento no ensino e na pesquisa de saberes essenciais para a prática pedagógica de professores universitários. Ao concluir o curso, o aluno obterá o título de Especialista em Educação Especial Inclusiva. Público-Alvo: Educadores e outros…