Português ple/pl2

Manual Português XXI nível 3 Por Pedro Manuel Vasques de Almeida Faculdade de Letras Universidade de Lisboa 2011 Curso: Estudos Portugueses e Lusófonos/ Português Língua Estrangeira Disciplina: Materiais e Recursos do Português L2 Professor: António Avelar Nome: Pedro Manuel Vasques de Almeida Numero:45056 Local: Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa Data: 20 de Dezembro de 2011 Índice Introdução ao tema……………………………………………………………………………....pag.3 Objectivos do trabalho………………………………………………………………………..….pag.4 A: Análise do manual 1- Ficha Sinalética e Organização Global………………………………………………………..pag.5 B: Análise do Manual 1 – Textos e as quatro competências……………………………………………………….pag.6,7,8,9 2 - Gramática 2.1 – Verbos: Presente e Futuro do Conjuntivo, Imperfeito do Conjuntivo e Pretérito-mais-que-Perfeito do Conjuntivo………………………………………………………………………pag.10,11 2.2 – Progressão e Sistematização…………………………………………….………………. pag.11 2.3 – Palavras Compostas………………………………………………………………...…….pag.12 2.4 - Discurso Indirecto……………………………………………………….…………….pag.12,13 2.5 – conjugação Pronominal…………………………………………………………………..pag.13 C: Análise do Manual 1 – Temas e Conteúdos Culturais…………………………………………………………...pag.14,15 Conclusão....................................................................................................................................pag.16

letivo de 2011. Etapa de ensino: • Segunda fase do ensino fundamental Ano ou série da etapa de ensino: • 9º ano (antiga 8º série) Objetivos da aula: • Ler e interpretar textos sobre a civilização egípcia e o ambientalista Jeff Corwin. O objetivo da leitura e interpretação de textos é de adquirir habilidades de compreensão da língua inglesa escrita para ampliar os conhecimentos necessários para a continuidade da vida escolar do aluno. • Conhecer e utilizar corretamente as…

•compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; •posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; •conhecer características…

contribuam para a percepção do registro oral e escrito. Dinâmica; Exercícios de revisão. Jogos; Quadro branco; Lista de exercícios. 2 Compreender elementos específicos que contribuam para a percepção do registro oral e escrito. Aula expositiva; Exercícios de fixação. Slide; Livro didático; Caderno. 2 Março Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em diários e blogs. Aula expositiva; Exercícios de fixação. Texto; Livro didático; Quadro…

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: PARA O ORAL E A ESCRITA: APRESENTAÇÃO DE UM PROCEDIMENTO. Referência Bibliográfica: DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: DOLZ Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard e colaboradores. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. E Org. de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2004. INTRODUÇÃO Para que se possa ensinar a oralidade e a escrita, é preciso…

produção de textos e suportes. 2- Linguagem e língua. Gêneros textuais Projeto “Não deixe um mosquito te vencer” Linguagem, comunicação e interação 1- Contexto de produção e interpretação de textos. -Texto informativo; -Cordel; -Reportagem; -Notícia; -Crônica; -O substantivo; -O adjetivo. -Romantismo; -Romantismo: uma nova sensibilidade artística; -Características gerais. -A linguagem do Romantismo; -O…

e Livros didáticos Através do debate serão reflexão Textos observadas a interação e compreensão do conteúdo. Confecção de mapas, realização de exercícios e pesquisa Atlas Globo terrestre Mapas Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos e compreensão dos educandos Recortes de jornais Revistas Desenhos Leitura Pesquisa Reflexão Revistas Jornais Mapas Textos Fotos Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos dos educandos…

. 04 1. Texto: As quatro práticas da Língua Portuguesa - LÍGIA REGINA KLEIN . 04 CAPÍTULO II .................................................................................................... 06 2. PRÁTICAS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA .............................. 06 2.1 Leitura e Interpretação de textos (orais e escritos) .................................... 06 2.2 Produção de Textos (orais e escritos) ....................................................... 08 2.3 Análise…

e localizar informações implícitas e explícitas em diversos tipos de texto, identificar temas, ideias principais e secundárias, analisar, sintetizar, avaliar e construir textos, expor suas ideias e argumentar com clareza, correção, coesão e coerência, nas diversas situações de comunicação. | Nº Aulas | DATAS | Un | CONTEÚDO | ESTRATÉGIAS | RECURSOS | HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS | 1ª | 14/02/13 | I | Boas-vindas. Apresentação e discussão do plano de ensino. Informes acerca…

reflexivo da linguagem. 3. OS CONCEITOS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO SÃO: • expressões sinônimas, que indicam os métodos de ensino da escrita na escola. • novas formas de promover e ensinar a leitura e a escrita. • termos contraditórios, que implicam métodos de ensino opostos. • complementares, de modo que a alfabetização faz parte do letramento. 4. COM RELAÇÃO AO TRABALHO DE REVISÃO DE TEXTO, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE: • esta atividade é melhor compreendida quando feita…