Enade 2008 Letras

Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), representado pela Prova Brasil, Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e para a Educação Superior o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE). Estes programas avaliativos destacam suas principais características, e dispõem os resultados oriundos dos sites oficiais do governo MEC/INEP em forma de rankings para sua melhor interpretação. Este trabalho objetivou avaliar a…

escolha a alternativa correta: R: I e II estão corretas. 5-) Durante o processo de leitura algumas estratégias podem ser utilizadas, as quais favorecem a compreensão do texto. Essas estratégias são: R: Todas as alternativas estão corretas. 6-) (ENADE 2005/Letras) Leia o seguinte relato. – Silêncio, 2a B! É aula de leitura e escrita. Os alunos quietos nas carteiras defrontam-se com os livros. Acabaram de ouvir a ordem para ler e, quando for o tempo indicado pela professora, hão de…

(Questão 15 – Enade: 2011) No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos independentes. PORQUE A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Resposta Selecionada: e. Tanto a primeira quanto a…

| | | |A proposta que segue foi adaptada de questões do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), do ano de 2009. | |Responda às questões abaixo individualmente. Depois, em grupo, discuta qual a ligação das duas questões propostas com a teoria sobre direitos | |humanos e fundamentais analisada durante esta…

COMPRAS E SUPRIMENTOS ATIVIDADE COMPLEMENTAR ALUNO: CURITIBA 2014.2 Faculdade de Tecnologia Estácio de Curitiba – Prof. Mário Sérgio Rossi Atividade Complementar – Tecnologia Logística e Processos Gerenciais – ACS 2 1.) (ENADE 2008 EGP) – Questão de Compras. Os arranjos produtivos locais (APL), também conhecidos como clusters ou redes de cooperação, são constituídos de empresas interconectadas e situadas dentro de uma microrregião geográfica. Um APL reunindo 30 micro e

alternativas, estas devem começar com letras minúsculas e terminar com o ponto apropriado para a frase (ponto final, interrogação, exclamação, etc.); Caso o enunciado seja uma pergunta, este deve terminar com uma interrogação e as alternativas devem começar com letras maiúsculas e terminar com ponto final; Quando o enunciado for uma pergunta e as alternativas forem construídas com palavras ou frases curtas incompletas, cada alternativa deve começar com letra maiúscula e não…

as características dos cursos formadores de professores; os currículos e ementas de licenciaturas em Pedagogia, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Biológicas. Os três últimos aspectos são tratados a partir de pesquisas publicadas nos anos de 2008 e 2009. A interação dos diferentes fatores abordados sinaliza um cenário preocupante sobre a resultante dessa formação. Mereceriam maior atenção as ambiguidades das normatizações vigentes, a fragmentação da formação entre e intracurso, a…

TRABALHO EM GRUPO – TG ESTUDOS DISCIPLINARES V Aluno(s): Danilo Vicente de Miranda RA: 1409493 POLO ALTO ARAGUAIA – MT 2015 TG (Trabalho em Grupo) - Curso Matemática Professor Bruno César dos Santos Questão 01 Enade (ADAPTADA – 2008): Ano I II II 2000 13,6 2400 32.640 2001 14 2700 37.800 2002 16,4 2500 41.000 2003 18,5 2800 51.800 2004 21,5 2300 494.50 2005 23 2200 50.600 2006 22 2500 55.000 2007 21 2800 58.800 Questão 02 Enem (ADAPTADA – 2012): A economia de água é de 15

QUESTÕES COMENTADAS DE FILOSOFIA GERAL E DO DIREITO PARA A PROVA DO ENADE 2012 Daniel Alves Magalhães1 Faculdade Mauricio de Nassau _____________________________________________________________ 1. APRESENTAÇÃO Na Faculdade Maurício de Nassau (Unidade de João Pessoa) a avaliação como prática contínua sempre esteve incorporada à nossa vida acadêmica, não somente como exigência ou resultado de uma

pessoa ter sangue tipo O? Resposta: a probabilidade de uma pessoa ter sangue tipo O é 44%, ou seja, 38% (ser Rh+) mais 6% (ser Rh -), total 44%. Preste muita atenção quando a probabilidade pedida for condicionada a outra informação, como por exemplo, a letra E e F do exercício 01! Se tiver dúvidas quanto ao raciocínio para o cálculo retome a leitura do roteiro não presencial 02. O exercício 02 também aborda este mesmo tipo de raciocínio em algum momento. Fique atento (a)! Bom estudo! 01)…