Diagnostica Da Aprendizagem Na Sala De Aula

PROJETO POLÍTICO EDAGÓGICO Trabalho apresentado ao Curso (história) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Organização do trabalho pedagógico;Filosofia da educação e pensamento pedagógico;Psicologia da educação e da aprendizagem;Seminário da Prática 2]. Prof. Marlizete Cristina Bonafini Steinle,José Adir Lins Machado,Vilze Vidotti Costa,MarClair Moro Nascimento,Regina Célia Adamuz,Taíse Ferreira da Conceição Nishikawa,Reinaldo Benedito Nashikawa. …

Ricardo Antonio de Giuli Barbosa GUARAPUAVA 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 O ENSINO DE HISTÓRIA EM DEBATE 05 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO 06 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO SALA DE AULA 07 PLANO DE AULA 10 TEXTO DE AULA 14 IMPRESSÕES DE REGÊNCIA 23 AVALIAÇÕES DO ALUNO 25 BIBLIOGRAFIA 27 ANEXOS 28 CONSIDERAÇÕES FINAIS 29 FICHA DE FREQUÊNCIA 30 INTRODUÇÃO O trabalho se…

escola é identificar e desenvolver as capacidades de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs). A avaliação educacional diagnóstica permite conhecer melhor esses aprendizes, identificando suas NEEs, motivações, hábitos, conhecimentos, níveis de autoestima, facilidades ou dificuldades em determinadas áreas do saber ou do fazer. A avaliação da aprendizagem também pode contribuir ativamente nesse sentido, de modo a incentivar esse aluno a aprender e a se desenvolver. A…

esta errada, é necessária que se fundamente o porquê do erro e onde esta. A correção nunca é um tempo perdido, pois assim pode-se descobrir problemas de didática e tentar resolve-los. A correção efetiva de questões propostas em sala pode beneficiar a todos em sala de aula, uma vez que o professor aponta e explica as dificuldades especificas de casa erro. Na visão da sociedade o erro é visto como um valor negativo, com isso qualquer indivíduo tem medo aparente do erro, sendo que o certo…

INTRODUÇÃO O presente trabalho volta-se para um estudo de caso quanto à questão dos instrumentos e função eleitos para a avaliação da aprendizagem escolar utilizados pelos professores de matemática. A avaliação, na visão construtivista, se caracteriza por um processo contínuo, objetivando interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, com intuito de que haja condições de decidir sobre alternativas de replanejamento do trabalho do professor e da escola como um…

CLINICO INSTITUCIONAL MARIA APARECIDA DE OLIVEIRA MARIA JOSELÍDIA DOS SANTOS DÉFICIT DE ATENÇÃO DIFICULTANDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ARACAJU 2012 MARIAAPARECIDA DE OLIVEIRA MARIA JOSELÍDIA DOS SANTOS DÉFICIT DE ATENÇÃO DIFICULTANDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM Relatório de Estágio Supervisionado de Psicopedagogia Clínica apresentado como pré-requisito para…

sistema fechado. 5. Procedimento metodológico: A aula iniciará com uma discussão acerca do conteúdo que será trabalhado em aula, buscando a análise dos conhecimentos prévios dos alunos, em seguida apresentaremos o software que será utilizado durante a aula, disponível em https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/gas-properties. Em seguida fazendo-se uso do software serão realizados os experimentos proposto no livro didático. Como encerramento da aula os alunos redigirão um texto…

RESUMO Este trabalho teve a intenção de mostrar o grau de conhecimento dos alunos acerca do assunto Regra de três simples e composta. Para medir esse conhecimento foi aplicada uma atividade diagnóstica, composta por 5 questões, para o 7° ano do ensino fundamental da escola estadual Dr. Wenceslau Braz situada na cidade Monte Santo de Minas – MG. Das 5 questões duas eram formadas por problemas de regra de três simples e três envolvendo regra de

PROGRAMA DE ENSINO E.E.”João Batista Gazzola” Professor: Renato José Avelino Disciplina: Matemática Série(s): 9 Ano 1 e 2 Ano: 2015 3º Bimestre Conteúdos Habilidades Estratégias Prazos Formas de Recursos Avaliação - 1º Situação de Aprendizagem: semelhanças entre figuras planas - Condições De semelhança entre figuras planas; - Avaliar a existência ou não de semelhanças entre duas figuras planas, avaliar elementos que se alteram quando figuras planas são ampliadas ou reduzidas,…

CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO A SONDAGEM COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NA PRÁTICA DOCENTE. São Paulo 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO A SONDAGEM COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NA PRÁTICA DOCENTE. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para obtenção da graduação em Pedagogia no Centro Universitário Salesiano, sob a orientação da Profª. Me. Maria…