Diagnostica Da Aprendizagem Na Sala De Aula

FLATED LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA LILIANA RIBEIRO DA SILVA MARIA DO SOCORRO MAGALHÃES HAIDAR A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA UNIDADE ESCOLAR DOMINGOS ALVES DA COSTA DEMERVAL LOBÃO – PI 2013 LILIANA RIBEIRO DA SILVA MARIA DO SOCORRO MAGALHÃES HAIDAR A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA UNIDADE ESCOLAR DOMINGOS ALVES DA COSTA Monografia apresentada à coordenação do curso de Pedagogia da Faculdade…

Tipos de Avaliação Avaliação Diagnóstica A avaliação diagnóstica se dá no início de um processo de aprendizagem, obtendo informações sobre os conhecimentos e competências do indivíduo, essa avaliação tem como objetivo avaliar o aluno conforme seus aspectos. Uma das mais importantes características da avaliação diagnóstica é o seu aspecto preventivo, pois conhecendo as dificuldades de cada um é possível trabalhar em cima delas. Os resultados da avaliação diagnóstica servem para a…

alunoestagiário deverá realizar a avaliação diagnóstica de um aprendente com o objetivo de compreender de forma geral como esse sujeito aprende e os obstáculos que estão ocorrendo nesse processo. 1. Orientações gerais e apresentação documental:  realizar o estágio individualmente;  realizar a avaliação com uma criança ou adolescente, preferencialmente na faixa etária entre 7 (sete) a 10 (dez) anos, que apresenta uma dificuldade de aprendizagem. IMPORTANTE a) O (a)…

fundamentos da arte ocidental Idade média sob o domínio do cristianismo O renascimento o homem como o centro do universo METODOLOGIA Aulas expositivas “imagens, vídeos, música”; Discussões reflexivas em grupo; Apresentações em grupo – Seminário; Processo de criações; Leitura de Imagem Intertextual; Pesquisa de campo. Trabalhos em sala de aula ou fora dela, dependendo do assunto tratado. Trabalhos com desenhos, figuras, revistas, tinta, sucata etc. Utilizar outros meios…

| |Esta questão deve ser respondida individualmente e você deverá postá-la no ambiente virtual de aprendizagem conforme as datas previstas no | |cronograma de aula, ou seja, 28 de novembro de 2011 à 02 de dezembro de 2011, impreterivelmente. | |A atividade postada no prazo regular valerá de 0,0 (zero) a 1,5 (um ponto e meio).

julgamento de decisões alternativas. Bloom, Hastings e Madaus dizem que a avaliação é um método de coleta e processamento de dados necessários á melhoria da aprendizagem e do ensino. A avaliação é funcional, porque se realiza em funções dos objetivos. È orientadora, pois não visa eliminar alunos, mas orientar seu processo de aprendizagem para que possam atingir os objetivos previstos. È integradora, pois analisa e julga todas as dimensões do comportamento, considerando o aluno com um…

aperfeiçoamento e sendo o mediado entre aluno e o conhecimento, como o assumir de posições individuais e coletiva. O professor tem a aobrigação de informar ao seu substituto o plano de conteúdo e a linha pedagógica da escola. A responsabilidade pela sala de aula durante a aula é do professor. 5- O projeto define que tipo de educação a escola estará desenvolvendo? Sua finalidade deve estar voltada para a formação de cidadão capaz de analisar, compreender e inferir em decisões que…

2004. DAMÁZIO, M. F. M.; FERREIRA, J. Atendimento Educacional Especializado pessoa com surdez. Brasília: MEC, 2007. O texto “Atenção a diversidade na sala de aula e as adaptações do currículo constitui-se numa importante ferramenta de embasamento teórico, filosófico e metodológico para todos os que se envolvem no processo de ensino aprendizagem. O referido texto é uma produção coletiva dos autores César Coll Salvador professor de Psicologia Evolutiva e da Educação na Faculdade de…

Elaborar uma avaliação diagnóstica de português. | |- 26/03 a 30/03: Aplicação da avaliação diagnóstica (registro em ata com assinatura dos responsáveis e alunos participantes e, posteriormente ata com | |os resultados). | |- 02/04 a 06/04: Planejamento das aulas de reforço.

TRABALHO DE DIDÁTICA AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 01 – INTRODUÇÃO: Para que avaliar, o que avaliar e como avaliar devem ser reflexões contínuas no cotidiano do educador, para que este não perca o seu objetivo principal, o bom desempenho do aluno. Do ponto de vista da avaliação do rendimento escolar do aluno, a LDB em seu artigo 24, V, afirma que a avaliação do trabalho escolar será contínua e cumulativa, devendo ser dada prioridade para os aspectos qualitativos, devendo