Conto E Reconto Da Educação Infantil

Situações didáticas articuladas aos conteúdos propostos do RCNEI EDUCAÇÃO INFANTIL e 1º ano LINGUAGEM ORAL ATIVIDADES OBJETIVOS 1. Leitura compartilhada 2. Roda da história 3. Momento da poesia 4. Sarau 5. Projeto leitura em família Participar de diferentes situações de leitura de diferentes gêneros, feita pelos adultos como contos, poemas, parlendas,trava-línguas etc. 1. Caderno de textos 2. Leitura de cartazes 3. Leitura da rotina 4. Leitura de crachás Participar de…

CONTEÚDOS Interação Social,Texto de diferentes Gêneros Literários(Oral),Coordenação Motora. Conto da Chapeuzinho Vermelho. RECURSOS Livro Infantil,Folha Sulfite,Lápis de Cor , Borracha, Apontador. ESTRATÉGIAS Roda de Conversa História lida pelo professor(Chapeuzinho Vermelho)Reconto pelos alunos Interpretação Oral ,Atividade Aúdio Visual. AVALIAÇÃO DO…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB Departamento de Educação/Campus XI – Serrinha Colegiado do curso de Pedagogia: Docência e gestão de Processos educativos CRISTIANE MASCARENHAS JAILDA LIMA BORGES NAIARA BARBOSA TRABALHANDO A CORPOREIDADE DE FORMA LÚDICA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NA ESCOLA MONSENHOR DEMÓCRITO M. DE MENEZES SÉRIES INICIAIS NA CIDADE DE SERRINHA-BA. Serrinha 2013 CRISTIANE MASCARENHAS JAILDA LIMA BORGES NAIARA

as instituições de educação infantil, devem favorecer um ambiente físico e social, onde as crianças se sintam protegidas, acolhidas e, ao mesmo tempo, seguras para se arriscarem e vencerem desafios. Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais lhes possibilitará a ampliação de conhecimentos acerca de si mesmas, dos outros e do meio em que vivem. CONTEÚDOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL - MOVIMENTO -

RIO PRETO ESTAR ALFABETIZADO Eu fui alfabetizada na 1° serie com a cartilha caminho suave, gibi jornal e livros infantis. Não frequentei a educação infantil e nem fui alfabetizada antes dos cinco anos de idade. E alfabetizei com oito anos na 2° serie, não me alfabetizei no 1 ano de escolaridade. Sim meus pais compravam gibis livros de historias infantis, sim e muito porque naquele tempo o ensino era bom, porque existiam alunos que tinham vontade de aprender e levavam…

mais sobre a literatura infantil, através de sua origem e evolução ao longo da história. Percebemos a riqueza da produção literária para crianças, no Brasil, a partir de Monteiro Lobato, reconhecemos as peculiaridades da categoria “livros para crianças”, aprendemos a distinguir diferentes tipos de livros, com seus respectivos objetos e procedimentos de leitura (livro didático, livro paradidático, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens, livro de literatura infantil). Vimos…

O DESENHO INFANTIL Ao elaborar uma aula que envolva as artes visuais parece que o objetivo central, da maioria das professoras, é somente o desenvolvimento motor ou como passatempo. Parece haver desconhecimento de que “as crianças têm suas próprias impressões, ideias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico.” As crianças são exploradoras e experimentadoras natas. Elas sentem, agem, refletem e constroem novas concepções a partir das suas vivências. Segundo RCNEI (1998, p

ANTONIA FERNANDES DE SOUZA Relatório de Estágio Curricular Supervisionado III BRAÇO DO NORTE 2015 Universidade do Estado de Santa Catarina Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia a Distância Relatório de Estágio Curricular Supervisionado III Relatório de Estágio relativo à disciplina de Estágio Curricular Supervisionado III, desenvolvido na 7ª. Fase do Curso de Pedagogia, sob orientação do Prof.Elaine Eliane…

.. Orientador: Prof. Vieira, Fabiane Nascimento. Título do trabalho: A importância da Literatura na Educação Infantil 37 folhas. Projeto de Ensino do curso de Pedagogia – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Rio Verde, 2013. . RESUMO O presente projeto vem demonstrar que a leitura na Educação infantil é de um aspecto muito importante no aprendizado da criança com o adulto e com o outro. E a leitura em grupo serve para…

ENSINO/ESTÁGIO: LITERATURA INFANTIL – CONTAÇÃO DE HISTÓRIA Hamamatsu/ Japão DEZEMBRO DE 2011 | | Cássia Aparecida Muranaka Claudia Lauro Yoshida Diana Karen Obata Tajima Júlia Emico Nakano Faria Magda Missae F. Kusakabe Sandra Teruya Higa PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO/ESTÁGIO: LITERATURA INFANTIL – CONTAÇÃO DE HISTÓRIA Texto reflexivo apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância, acordo Brasil/ Japão, do Instituo de Educação da…