Conteudos De Produção Textual

ROCHA MOURA - 370589 MARIA DA CRUZ OLIVEIRA SOUSA - 362857 RAQUEL GUIMARÃES MOURA - 370590 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - ATPS Atividade Prática Supervisionada apresentado à Disciplina de leitura e Produção de Textos, ministrada pela Profºª Luis Roberto Wagner do I Período do curso de Serviço Social da Universidade Anhanguera Uniderp como requisito parcial para a obtenção de nota. Tutora Presencial: professora…

intervenção. Crescer e evoluir sendo um profissional que faz a diferença. O aluno-professor, ao pensar seu fazer docente, deve conforme Arroyo (2000) mapear suas praticas a partir de uma reflexão sobre as escolhas feita as ações desenvolvidas, os conteúdos trabalhados e as avaliações realizadas. E a partir disso, buscar novas posturas e metodologias que favoreçam a aprendizagem dos seus alunos em sala de aula tornando a relação teórica - pratica uma constante. Isso pode ser vivenciado…

Curso: Componente Institucional Período/Série: 1º Turno: Multiperiódico e noturno Componente curricular: Leitura e produção de textos acadêmicos Código: 99390 Carga Horária Teórica Prática Atividade Total Presencial Não presencial - - 80 h/a 36 h/a 44 h Professores Angelita de Fátima Souza Cláudia Costa Alves Cristiane de Fátima Mendes Naves Fabiana Helena Silva Faraídes Maria Sisconeto de Freitas Helena Borges Ferreira Irene de Lima

Mecanismos de coesão textual O curso de produção textual proporcionou um contato maior no campo de aprendizado, de forma clara e prática, conceituamos o significado de texto em sentido lato designando a capacidade textual do ser humano, em produzir um romance, uma música, uma pintura, um filme ou escultura etc., isto é, de qualquer tipo de comunicação realizada por meio de um sistema de signos. O texto em sentido restrito consiste em uma seqüência falada ou escrita que…

se seguem : Escola : Maria Lícia de Castro Trindade Séries : 1ª a 4ª do ensino fundamental Nº de alunos : 30 alunos por série Nº de aulas semanais : 03 Conteúdo Ginástica ( Plano de aula bimestral) PLANO DE AULA- EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR -GINÁSTICA G.(1ª série fundamental)| OBJETIVOS ESPECÍFICOS|OBJETIVOS GERAIS|CONTEÚDOS|PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS| *Proporcionar o conhecimento dos elementos ginásticos, simples,como saltitar, rodar , pular e andar.*Desenvolver a…

onde a intervenção foi realizada, sendo que num segundo momento, será feito uma avaliação do processo de implementação da sequência didática proposta, focando nos pontos fortes e nas dificuldades enfrentadas pelo estagiário, bem como na análise da produção escrita final feita pelos alunos. Este trabalho será complementado pelas informações do contexto escolar e descrição dos componentes didáticos das práticas de ensino-aprendizagem realizada pela professora em sala de aula, fruto do…

Ciências / PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL Tema: Ética Nos Negócios – 3º Semestre PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL Tema: Ética Nos Negócios – 3º Semestre Trabalho Universitário: PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL Tema: Ética Nos Negócios – 3º Semestre Buscar 155.000+ Trabalhos e Grátis Artigos Enviado por: fladiana 04 março 2014 Tags: Palavras: 504 | Páginas: 3 Visualizações: 8607 Clique e veja o trabalho completo Cadastre-se INFORMAÇÕES Para a realização dessa produção…

Curso: ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Turma: 1º Período Ano: 2015/1°SEM Disciplina: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO C/H: 80h Professor: MAGNA LEITE CARVALHO LIMA OBJETIVOS Objetivo Geral: Capacitar o aluno quanto à aplicação dos princípios gerais da linguística, à leitura crítica de várias procedências, à interpretação e elaboração de textos, e à expressão com fluência e clareza. Objetivos Específicos: - Ampliar a capacidade de interpretação e produção de textos verbais e não - verbais; - usar a gramática

Nayana Angélica de Souza Marques – RA: 410004 MÉTODOS E ABORDAGENS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Produção de material escrito em língua Portuguesa, para avaliação da disciplina de Métodos e Abordagens no ensino de Língua Portuguesa do curso de letras, 5º semestre, da Universidade Anhanguera. Juazeiro, 2015 Organização do cotidiano escolar para o ensino de Língua Portuguesa. Gêneros textuais em uso como objeto de reflexão e análise Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram…

Diferenças entre Redação e Produção de Textos No campo da educação brasileira, parece que certas mudanças só acontecem depois de validadas pelo vestibular. A instituição é ainda a grande responsável por decidir conteúdos e nomenclaturas que devem ser aprendidos pelos alunos: basta ver o caso das disciplinas de artes e filosofia, por exemplo. Apesar de constarem há muito tempo dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), essas áreas só passaram a ser “levadas a sério” após serem exigidas