Contar Historias Com Arte E Ensinar Brincando Para A Edu

..... eiras ................................................................ 43 3.1.2. Sugestões de jogos e brincadeiras a serem realizados................................ s .......................................... 43 3.1.3. Contação de histórias................................................................ rias ............................................................... 49 REFERÊNCIAS................................ .............................................................

descrições e detalhes do ambiente foram modi cados ou imaginados, e informações especí cas que pudessem identi car algumas pessoas foram alteradas para manter sua privacidade. Com exceção das personalidades públicas que povoam esta história, nomes e descrições pessoais dos envolvidos foram alterados. Utilizo, de fato, a técnica de recriar diálogos. Baseei tais diálogos nas memórias dos envolvidos sobre o teor destas conversas. Alguns…

possibilidades de avanço se concretizam. Os trabalhos também se propõem a evidenciar que o fazer pedagógico ocorre em múltiplos espaços e tempos e que a prática social dos Movimentos vem criando e recriando processos educativos que muito têm a ensinar para quem está disposto a aprender. Convidamos, então, à leitura dos artigos e esperamos e desejamos que este esforço coletivo se constitua numa contribuição efetiva no cotidiano dos que fazem a educação, desde uma perspectiva…

04, p.21, (CANDIA, et al., 1996)....... 86 91 93 95 98 100 100 100 103 104 104 105 105 112 117 122 124 124 127 127 128 128 128 128 129 129 130 134 138 139 142 150 150 157 162 164 165 246 SUMÁRIO Minha história... Minhas escolhas ............................................................................... 12 Os contornos do olhar e do fazer ................................................................................. O livro…

considerações que muitos pensam que só nos tempos atuais apareceram, tais como: cuidado com as crianças desde o 14 ventre das mães, recomendando a estas que não ficassem ociosas, devendo ter boa alimentação e exercitar o corpo; prescrição do que ensinar às crianças e, em se tratando de ginástica, críticas ao modelo espartano, unicamente voltado para a formação de guerreiros. No entanto, sua proposta educativa não abdicava da importância dos exercícios, mas já estabelecendo cuidados…

elaborada pela Divisão de Processos Técnicos da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina. Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) C749a Congresso Brasileiro de História do Esporte, Lazer e Educação Física (13. : 2014 : Londrina, PR) Anais [do] XIII Congresso Brasileiro de História do Esporte, Lazer e Educação Física, 19 a 22 de agosto, Londrina, PR [CD ROM] / coordenadores: Tony Honorato, Larissa Michelle Lara, Antonio Geraldo Magalhães Gomes…

para a história da indústria fonográfica brasileira nos últimos cinqüenta anos, são poucos os estudos que se propõem a analisar o modo como esse gênero se estrutura. A partir das discussões feitas no grupo de pesquisa Mídia e Música Popular Massiva (MMM), do Programa de PósGraduação em Comunicação e Cultura Contemporâneas da Universidade Federal da Bahia, esse trabalho pretende entender as principais estratégias midiáticas utilizadas no rock brasileiro, em diversos momentos de sua…

................. 7 Adilson de Oliveira Idalgo Fabiane Cristina Altino Necessidades educacionais do estudante universitário surdo em relação à língua portuguesa .......... 15 Ingrid Caroline de Oliveira Ausec Adilson de Oliveira Idalgo Uma história de ressignificações .......................................................................................................... 25 Alessandra Müller Freitas Leitura no Ensino Médio: o que propõe o livro didático? ...............................

até desconhecidos que fizeram parte de nossa história. Coadjuvando ou protagonizando, eles nos engrandeceram e tornaram suas vidas uma parte da nossa. Aos que estão por vir: sejam muito bem-vindos! Aos responsáveis diretos, fazemos questão de agradecer individualmente. Famintas, esperamos não ter comido bola. Muito obrigada, Angela Abreu, Bebete, Bell Marcondes, Cristina Klenquen, Cristian, Dani Galego, Dani Sato, Débora Macedo, Denise Nanica, Edu Lima, Edwin Perez, Hanna M.,…

cotidiano – em casa, na rua, na escola, no trabalho, na lanchonete – convivemos com textos. O que é texto? Uma conversa entre pais e filhos durante o almoço é um texto? A propaganda de um produto que ouvimos pelo rádio é um texto? É texto uma história em quadrinhos, um documentário, uma placa de trânsito, uma reportagem jornalística, uma receita, um romance, uma entrevista ao vivo na TV, uma conta de luz, um debate político? Quando falamos, também produzimos textos? Ou são…