Conferencia de dakar

CONFErÊNCIA DE DAKAR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES As Diretrizes Políticas da Unesco para a Formação de Professores e sua Relação com a Política no Brasil As reformas na formação de professores, enquanto estratégias que refletem políticas de ação foram analisadas como uma tendência internacional ligada ás exigências dos organismos multilaterais que visam atender ao processo de globalização concebido neste artigo como um processo que pretende aplicar os princípios da economia de mercado ao conjunto dos países como uma saída da crise do capitalismo e uma reação teórica e política contra o Estado intervencionista e de bem estar. Estudos recentes sobre as políticas no campo da formação de professores têm enfatizado que o conjunto de medidas adotadas pelo poder público nesta área está intimamente relacionado com a questão da melhoria da qualidade da educação, com ênfase na educação básica, buscando concretizar soluções que coloquem o sistema educacional em sintonia com as mudanças econômicas e sociais hoje em cursos e ao modelo de reestruturação produtiva que marca essa passagem de século. Neste texto é dada ênfase a modificação na educação básica e as deficiências detectadas neste nível de ensino são, em geral, relacionadas com a má formação dos professores que nele atuam o que coloca a formação docente como um elemento central para que as inovações proposta sejam assimiladas e desenvolvidas no âmbito do ensino básico. As Conferências…

AS POLÍTICAS DO BANCO MUNDIAL PARA A EDUCAÇÃO: CONTEXTO POLÍTICO, ECONÔMICO E SOCIAL. FÓRUM MUNDIAL SOBRE EDUCAÇÃO EM DAKAR. Claudiane da Silva Cruz - Docente do 2o. ano do Curso de Pedagogia - Unespar SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 BANCO MUNDIAL 4 2.1 Histórico 4 2.2 Política Hegemônica 4 2.3 O Comprometimento do Banco Mundial com a Educação 4 2.3.1 Financiamento da Educação no Brasil 7 3 Conferência Internacional de Educação Para Todos 9 4…

– Universidade Estadual do Paraná Curso - Pedagogia CASSIANO ASSANUMA CIBELE NUNES FERNANDA CHAVES MONTIEL Seminário: As Políticas do Banco Mundial para educação “ Globalização e a Reforma do Estado: As Conferência de Salamanca e de Dakar” 2º ano Noturno 2º semestre Paranaguá – 2012 * GLOBALIZAÇÃO E A REFORMA DO ESTADO “A globalização é a o mesmo tempo uma oportunidade e um desafio. É um processo que deve ser modelado e administrado de modo a garantir…

Reunidos em Dakar em abril de 2000, nós, participantes da Cúpula Mundial de Educação, comprometemo-nos a alcançar os objetivos e as metas de Educação Para Todos (EPT) para cada cidadão e cada sociedade. 2. O Marco de Ação de Dakar é um compromisso coletivo para a ação. Os governos têm a obrigação de assegurar que os objetivos e as metas de EPT sejam alcançados e mantidos. Essa responsabilidade será atingida de forma mais eficaz por meio de amplas parcerias no âmbito de cada país,…

POLÍTICAS E ESTRATÉGIAS PARA FORMAÇÃO DOCENTE A DISTÂNCIA NO BRASIL Julia Malanchen1 UENP – Campus Cornélio Procópio julia.30@pop.com.br RESUMO: O objetivo deste trabalho é o de analisar e compreender como foram operacionalizadas as políticas nacionais de formação docente à distância e como esse movimento se vincula às orientações de Organismos Internacionais. Para apreender essa articulação, foram analisados documentos da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e…

JOVENS E ADULTOS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: RESGATE “DO NÃO DO ANALFABETISMO” Maria de Lurdes Valino 1) Alfabetização: revendo conceitos para garantir direitos Em 1990, na “Conferência Mundial de Educação Para Todos”, em Jomtien, os países participantes assumiram os compromissos de, entre outros, assegurar educação para todos de modo a satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem e investir na redução do analfabetismo até o ano 2000. Na “V Conferência Internacional de…

publicas, e foi implantada nas diretrizes educacionais brasileiras a “educação inclusiva”. Nome utilizado para denominar as pessoas com deficiências motoras, sensoriais (visual e auditiva), mentais, intelectuais, e de transtornos globais, como autismo, entre outras. Essas politicas são elaboradas com base na conferencia realizada em Nova Dehli, no ano de 1993, no qual o Brasil participou assim como outros países com nações mais pobres e populosos do mundo. Esse evento tinha como intuito…

espaço foi a França. Poderemos perguntar que influência os dois grandes conflitos mundiais do século XX tiveram sobre os africanos? 1.2. A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) Os investigadores que analisam o impacto das duas guerras mundiais sobre o despertar do nacionalismo em África (Hernandez, 2003; Mbokolo, 2000; Davidson, 1980; Cornevin, 1972 e Ki-Zerbo, 1990) consideram que a primeira guerra mundial encerrou um primeiro conjunto de acontecimentos que estremeceu a estrutura…

A LDB A LDB - Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394 foi promulgada em 20 de dezembro de 1996. Desde então, ela vem abrangendo os mais diversos tipos de educação: educação infantil (agora sendo obrigatória para crianças a partir de quatro anos) tornando a educação muito mais humana e formativa. Mesmo porque o sistema educacional envolve a família, as relações humanas, sociais e culturais. É por meio da LDB que encontramos os princípios gerais da educação, bem como as finalidades, os recursos…

para todas as pessoas, praticado voluntariamente com conexões com os movimento de educação permanente com a saúde esporte educação- com objetivos claros de formação, norteada por princípios sócioeducativos, preparando os participantes para a cidadania e para o lazer. Ano Internacional para as pessoas com deficiência -1981   Em 16 de dezembro de 1976, em Assembléia Geral, a ONU aprovou a Resolução nº31/123 proclamando o ano de 1981, como Ano Internacional…