Leitura e Produção de textos acadêmicos

alternativa: capa, folha de rosto, sumário, anexos, resumo na língua vernácula, resumo em língua estrangeira, introdução, desenvolvimento, referências, conclusão. sumário, resumo em língua estrangeira, resumo na língua vernácula, introdução, apresentação, desenvolvimento, conclusão, referências, capa e folha de rosto. folha de rosto, resumo em língua estrangeira, resumo na língua vernácula, sumário, introdução, desenvolvimento, anexos, conclusão, referências. capa, sumário, referências, folha de rosto, resumo na língua vernácula, resumo em língua estrangeira, introdução, desenvolvimento, conclusão. Resposta Correta capa, folha de rosto, resumo na língua vernácula, resumo em língua estrangeira, sumário, introdução, desenvolvimento, conclusão, referências. QUESTÃO: 2 - TEMPO UTILIZADO: 00:07:09 Segundo o que propõe a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), a referência de um livro segue a seguinte estrutura: SOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Edição, Local de publicação: Editora, ano de publicação. Número de páginas. Assinale a alternativa que apresenta a referência correta para livro. Resposta Correta BOSCO, João Medeiros; TOMASI, Carolina. Português forense: língua portuguesa para curso de direito. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2005. 424 p. BOSCO, João Medeiros; TOMASI, Carolina. Português forense: língua portuguesa para curso de direito. 2ª edição. Cidade de São Paulo: Atlas, 424…

“LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS” - Entregue como requisitopara conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos” Sob a orientação do professor-tutor a distancia Elaine Borges. Nome: Elessandre Ferreira Maciel – RA: 4573906963 Nome: Alexandre SoaresRodrigues – RA: 3847728017 Nome: Juliana P. Rodrigues – RA: 4335822267 Nome: Luciene Cerqueira Santos – RA: 4300066861 Nome: Leandra Caldeira Santos – RA: 4300066866 Santo André 2012 SANTOANDRE / SP SÚMARIO…

A língua portuguesa e o direito. Reflexos no ensino superior de uma aprendizagem defasada 1.INTRODUÇÃO A linguagem é a grande responsável pela disseminação de informação e conhecimentos humanos, e é através dela que otimiza a capacitação em todas as áreas do conhecimento. O objetivo do artigo foi problematizar a defasagem do ensino de Língua Portuguesa na educação básica e seus reflexos nos alunos ingressantes no ensino superior, enfatizando os acadêmicos do curso de bacharelado em…

INSTITUTO DE LETRAS Curso de Especialização em Gramática e Ensino da Língua Portuguesa Trabalho de Conclusão de Curso 1 COMO ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DISTINGUEM ENTRE SUBSTANTIVOS CONCRETOS E ABSTRATOS? Vera Regina Pinto Mendes1 Sabrina Abreu2 Resumo: Este trabalho objetiva verificar como estudantes da 5ª, da 6ª e da 7ª séries do Ensino Fundamental diferenciam entre substantivos concretos e abstratos. Para tanto, apresentamos a classificação proposta pelas…

Introdução A língua Portuguesa do curso de Graduação da Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional em cumprimento às exigências para a conclusão da disciplina. Professora: Mayanne Thayse S. Silva LAJEDO - PE 2014 INTRODUÇÃO O presente trabalho trata-se de uma análise de citações dos conteúdos da apostila vistos em sala. FICHAMENTO FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DA LINGUAGEM HUMANA (PP. 03-12)…

Curso de Especialização em Gramática e Ensino da Língua Portuguesa Trabalho de Conclusão de Curso - Orientações INFLUÊNCIA DA LINGUAGEM ORAL NA ESCRITA Lucélia Lopes Nobre (Autora) Teresinha de Oliveira Fávero1 (Orientadora) Resumo: O objetivo deste trabalho é abordar a influência da linguagem oral nos textos escritos pelos alunos na sala de aula. Serão analisados alguns textos de alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Também serão sugeridas algumas atividades para que os…

...........................5 3 Conclusão................................................................................................................6 4 Referências..............................................................................................................7 Introdução A Língua Portuguesa passou por várias transformações, desde sua origem na Península Ibérica até os dias atuais; neste trabalho serão apresentadas suas características históricas, e as…

rendimento escolar (ou o inverso do tempo médio de conclusão de uma série) então ele pode ser interpretado da seguinte maneira: para uma escola A cuja média padronizada da Prova Brasil, 4ª série, é 5,0 e o tempo médio de conclusão de cada série é de 2 anos, a rede/ escola terá o Ideb igual a 5,0 multiplicado por 1 , ou seja, Ideb = 2,5. Já uma escola B com média padronizada da Prova 2 Brasil, 4ª série, igual a 5,0 e tempo médio para conclusão igual a 1 ano, terá Ideb = 5,0.…

ACADEMICA: DEISE DE SOUZA CURSO: LICENCITURA EM LINGUA PORTUGUESA E RESPCTIVAS LITERATURAS ARTIGO ACADÊMICO Formação da Língua Portuguesa Vacaria 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO......................................................................................................................3 2 DESENVOLVIMENTO........................................................................................................4 2.1 Português Brasileiro…

LÍNGUA PORTUGUESA 3ª Série − Ensino Médio 3º Bimestre Conto e Romance das Literaturas Indígenas e Africanas em Língua Portuguesa Redação Dissertativa O bimestre articula-se entre leitura, uso da língua e produção textual, constituindo, assim, um único eixo, pautado em habilidades e competências que se inter-relacionam em todo o Currículo Mínimo de Língua Portuguesa. Com relação à leitura, focaliza-se a interpretação e o estudo de textos literários (contexto de produção e de…