Historia Da Educa Ao

cientistas e intelectuais, diretamente ligados ao movimento de modernização da educação, do ensino e da cultura no Brasil. Os integrantes do movimento pela introdução da Escola Nova no Brasil se apropriaram do pragmatismo deweyano para configurar; entre outros; um conceito de democracia e de educação que servisse de base aos seus projetos políticos e pedagógicos; conferindo-lhes uma certa legitimidade dentro do debate político-educacional da época. Após os anos 1940; esses conceitos foram retomados; e passaram a configurar propostas filosófico-educacionais; pedagógicas e político-educacionais; tendo como principal veículo de difusão; periódicos como a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e a Educação e Ciências Sociais. Nessas revistas de suma importância; durante os anos 1950 e 1960; e de grande circulação entre os educadores; não são raros os debates sobre esses temas filosófico-educacionais nem sobre uma filosofia da educação inspirada no pragmatismo de John Dewey. Anísio Teixeira vem sendo considerado; pela literatura sobre o assunto; como o principal integrante do movimento escolanovista no Brasil que se deteve sobre esses temas e que se apropriou da filosofia e da filosofia da educação de John Dewey; produzindo teoricamente uma articulação entre o conceito de democracia; pragmatismo e Escola Nova. Contudo; ele não foi o único a promover essa articulação; apropriando-se do pragmatismo; como observaram Pagni (2000) e Cunha (2001). Outros autores; como…

resolvendo problemas e proporcionando uma interação positiva entre sujeito e meio sociocultural. Desta forma não haveriam apenas professores que ensinassem apenas conteúdos pré-estabelecidos ou professores que ensinassem somente valores socioculturais, influenciando não apenas o cognitivo de cada aluno , mas também o conceito de moralidade de cada um deles, tornando o aprendizado múltiplo. Anísio Teixeira foi um grande intelectual e educador brasileiro. Ele propagou o movimento Escola…

A TEORIA EDUCACIONAL DE JOHN DEWEY E O MOVIMENTO ESCOLANOVISTA NO BRASIL RESUMO: O presente artigo faz um breve paralelo sobre a teoria educacional do filósofo norte americano John Dewey. Mostrando o contexto em que o autor produziu, desenvolveu e influenciou com suas ideias o cenário educacional brasileiro. Tendo como objetivo ampliar nossos conhecimentos sobre este teórico que tanto contribuiu para a melhoria da educação em nosso país. O estudo estrutura-se em três partes: no…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO EXPERIÊNCIA E EDUCAÇÃO Texto: Um convite à reflexão, de O.L Davis Jr. Extraído de: DEWEY, John. Experiência e educação. 2ªed. Petrópolis/RJ:Vozes, 2011 (p.146-153).. [TEXTO 07] Slides elaborados a partir do texto-base. Adaptações e acréscimos: Renato Capitani “Mapa do texto” Um convite à reflexão •O texto é uma espécie de “comentário geral” sobre o livro Experiência e Educação, de John Dewey. • O objetivo do autor (O. L. Davis Jr.) é destacar a…

Busca contribuir para elucidar as idéias de John Dewey contidas na formulação que vincula educação, comunicação e arte. Além disso, como aporte metodológico, procura mostrar que todo texto deve ser abordado em suas estratégias discursivas, como um conjunto articulado para afirmar determinados conceitos. O ponto de partida é a relevân- cia atribuída à comunicação no processo educativo, conforme estabelecido por Dewey em Democracia e Educação A análise desse livro e de outras…

EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA UM ENSAIO SOBRE O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA EM JOHN DEW EY Julia Pinheiro Andrade* RESUMO O presente artigo procura discutir o conceito de experiência na obra de John Dewey, um dos pensadores da educação mais influentes ao longo do século XX. Como queremos demonstrar, a força e a fragilidade do pensamento deweyano estará em enunciar a possibilidade de formação de uma cultura democrática, isto é, de formação de modos de pensar, de agir e de sentir, em…

nacionalidade. (SOUZA, 2004, p. 127). 214 Conjectura, Caxias do Sul, v. 15, n. 3, set./dez. 2010 Em o legado do século XX, no quarto capítulo intitulado “Os sentidos da experiência: professores, alunos e método de ensino”, Valdemarin converge e aprofunda o debate em torno de questões metodológicas, sobretudo, quando indica processos de substituição do método intuitivo – visão platônica dos sentidos sensoriais, símbolo da racionalização educacional, a partir do qual o aluno…

Universidade Estadual do Ceará (UECE) Acadêmica: Disciplina: Filosofia da educação II Escola nova: Conceito: A Escola Nova foi um movimento de renovação do ensino que foi especialmente forte na Europa, na América e no Brasil, na primeira metade do século XX. Contextualização histórica: O escolanovismo desenvolveu-se no Brasil sob importantes impactos de transformações econômicas, políticas e sociais. O rápido processo de urbanização e a ampliação da cultura cafeeira…

grande repercussão em suas teses: Émile Durkheim, da França (1858-1917); Johann Friedrich Herbart, da Alemanha (1776- 1841); e John Dewey, dos Estados Unidos (1859-1952). No Brasil, o conceito de pedagogia ficou vinculado às teorias de Dewey e Durkhein, juntaram-se a utopia e a filosofia da educação de Dewey com a análise da realidade social da educação de Durkheim. Anísio Teixeira e Fernando Azevedo participaram da elaboração do “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova”, em 1932,…

reduzido a capacidade de poupança e investimento do setor privado, além de inflacionar a economia através de suas políticas sociais. A política do Estado de bem estar, acabou sendo contrária à seus objetivos, pois, a inflação reduziu ainda mais o nível de produção gerando mais desemprego. Como solução para este problema, foram utilizadas ideias do economista Friedrich Von Hayek e Milton Friedman, que reforçava o ideal de competitividade no livre mercado e a retirada da influência do…