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Av. 01 1) Durante a produção do conhecimento histórico escolar trabalhamos com conceitos históricos fundamentais para que esse processo aconteça e o aluno possa se reconhecer como sujeito histórico da sua aprendizagem. Existem vários conceitos históricos, porém alguns são essenciais para entender vários conteúdos históricos, dentre eles podemos apontar: Alternativas: a) Superioridade, etnocentrismo, ruralismo; b) Memória, poder e surrealismo; c) Sociedade, realidade e imaginação; e) Sociedade, poder e sujeito histórico; --------------------------------------------------- 2) Durante o processo de produção do conhecimento histórico escolar, a constituição da identidade é fundamental para afirmação da autonomia do aluno e fortalecimento da solidariedade entre os povos. Para a compreensão da identidade individual e coletiva, é importante ter atenção especial: Alternativas: a) Às noções de continuidade na sociedade moderna, não dando significado à solidariedade marcante nas religiões da Antiguidade, somente na pós-modernidade. b) À permanência e as mudanças de certos comportamentos que dialogam com as tradições e buscam relações com a memória do passado. c) A vagarosidade das transformações históricas, comum na época atual, na qual prevalece a descontinuidade e a competição. d) Ao fim das sociedades estamentais que estimulavam a consolidação do sagrado e o desprezo pela ação humana. --------------------------------------------------- 3) As renovações no ensino de história…

atual do MEC 1. O novo momento no ensino de Filosofia e Sociologia  As disciplinas escolares nas orientações curriculares  Os conhecimentos escolares  Alerta aos problemas da estrutura curricular do MEC e tese proposta para adequação do currículo do ensino de filosofia 2. Por uma outra taxionomia das disciplinas escolares  A Filosofia e os conceitos fundamentais  A natureza das perguntas causais  Por uma transversalidade pedestre   Comentários finais …

Conversão do Saber Científico em Saber Escolar Laiany de Paula Sousa Floriano – PI, Agosto de 2013. A Conversão do Saber Científico em Saber Escolar A definição de saber escolar dar-se:  Na relação com outros saberes  Daqueles que ele parte 1. O processo de constituição dos conceitos científicos e seu resgate no ensino das ciências. 1.1 Conceitos científicos como objeto cognoscível 1.2 Reflexão epistemológica: exame da estrutura do saber ensinado A)…

CONHECIMENTO E ESCOLA: RELAÇÃO MEDIADA NO ÂMBITO DO CURRÍCULO Juares da Silva Thiesen – UFSC Resumo O texto, apresentado a seguir expressa alguns dos pontos tomados como nucleares nas discussões que temos feito em atividades de docência e de pesquisa na Universidade em torno da categoria currículo. A reflexão em pauta aprofunda aspectos acerca da relação entre conhecimento, em sentido amplo, e conhecimento escolar e o lugar que o currículo ocupa como mediador dessa complexa relação no…

A ESCOLA ENQUANTO INSTITUIÇÃO DE ENSINO E EDUCAÇAO TEM O DEVER DE PROMOVER A TODOS UMA BOA FORMAÇÃO DE DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO INCLUINDO PRINCIPALMENTE UM FATOR FUNDAMENTAL NA ATUALIDADE QUE A EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE.ESTAMOS VIVENDO EM UMA SOCIEDADE UM DESAFIO PARA A EDUCAÇÃO NO QUE SE REFERE A GARANTIA DE UMA APRENDIZAGEM EFETIVA E TRANSFORMADORA DE ATITUDES E HÁBITOS DE VIDA.EM NENHUM OUTRO TEMPO FALOU¬¬-SE TANTO EM PROMOÇÃO DE SAÚDE COMO NO MOMENTO ATUAL. SENDO QUE O CONCEITO…

Livro Geografia Escola e Construção do conhecimento Lana de Souza Cavalcanti 1ª) No livro estudado a autora inicia faz importantes reflexões sobre o caráter social do espaço e de sua compreensão para a vida dos estudantes, evidenciando a necessidade de internalização da realidade sob o ponto de vista da espacialidade, ou seja, de compreensão do papel do espaço nas práticas sociais e destas na organização do espaço. A primeira discussão do livro contempla o distanciamento existente…

Castellar EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA: A PSICOGENÉTICA E O CONHECIMENTO ESCOLAR SONIA MARIA VANZELLA CASTELLAR* RESUMO: Este artigo tem como objetivo tratar da aprendizagem e da didática no âmbito da geografia escolar, respaldado nas concepções teóricas da psicogenética. Para tanto, apresentamos alguns aspectos do pensamento geográfico, articulando-o com o saber pedagógico. A partir dos pressupostos da teoria piagetiana propusemos uma nova leitura da didática no ensino da geografia.…

fracasso escolar como um desafio , é importante avançar no sentido os mecanismos escolares que o produzem e assinalar movimentos que constituem possíveis alternativas para sua superação . Um aspecto revelante é atuação docente no processo de avaliação, pois, profesoras que a realizam , sendo o resultado deste processo determinante so sucesso ou fracasso escolar dos alunos e alunas . (p.99) Num contexto de diferenças cultural, marcado pela hibridação e pela mestiçagem , a…

ABUSOS DO CONCEITO DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA. Carmem Teresa Gabriel.¹ Débora Salles dos S. Pinto.² A autora, primeiramente, apresenta em seu texto os motivos pelos quais ela o escreve: a atual discussão sobre a dimensão cognitiva do processo de ensino-aprendizagem, no caso, na disciplina de história e os riscos à banalização do conceito de “transposição didática”. Sobre o ensino de história, a autora questiona como a “tradição” e o arcaísmo continuam em voga apesar dos esforços…

conduzida pelos desafios do cotidiano escolar, ser entendida no plano da prática pedagógica. Esta área de pesquisa educacional teve impulso, tanto no Brasil, como em outros países, principalmente nas últimas décadas. Sendo que este impulso abrangeu uma diversidade de temas, aspectos e questões inerentes ao processo de ensino-aprendizagem do conhecimento matemático, e deu origem a diversas tendências teóricas, entre elas a Didática da Matemática. Dario Fiorentini (apud Pais, 2002, p. 9),…